2024-2025学年高中英语必修 第二册北师大版（2019）教学设计合集.docx

2024-2025学年高中英语必修第二册北师大版（2019）教学设计合集

目录

一、Unit4Informationtechnology

1.1Lesson1Avatars

1.2Lesson2Apps

1.3Lesson3InternetandFriendships

1.4本单元复习与测试

二、Unit5Humansandnature

2.1Lesson1ASeaStory

2.2Lesson2ProfessionalRescueTeam

2.3Lesson3RacetothePole

2.4本单元复习与测试

三、Unit6Theadmirable

3.1Lesson1AMedicalPioneer

3.2Lesson2HistoryMakers

3.3Lesson3TheSuperheroBehindSuperman

3.4本单元复习与测试

Unit4InformationtechnologyLesson1Avatars

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为高中英语必修第二册北师大版（2019）Unit4Informationtechnology中的Lesson1Avatars，主要涉及网络虚拟角色的相关内容，包括虚拟角色的定义、作用以及在现实生活中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在日常生活中对网络虚拟角色的认识有关，如游戏中的角色、社交软件中的头像等。通过本节课的学习，学生将了解到虚拟角色在信息技术领域的应用，进一步拓宽视野，提高对信息技术的理解和认识。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够理解并运用本节课所学的词汇和句型，描述和讨论虚拟角色的特征和作用。

2.文化意识：学生能够认识到信息技术在不同文化背景下的应用差异，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：学生能够通过分析和评价虚拟角色的设计理念，培养批判性和创新性思维。

4.学习能力：学生能够自主探索虚拟角色的相关信息，提高信息检索和处理能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心词汇：本节课的教学重点是掌握与虚拟角色相关的核心词汇，如avatar（虚拟角色）、virtual（虚拟的）、character（角色）等。例如，教师可以通过情境模拟、图片展示等方式，让学生在实际语境中学习并运用这些词汇。

-句型结构：掌握描述虚拟角色的句型结构，如“Whatdoestheavatarlooklike?”、“Howdoesthecharacterbehaveinthegame?”等。教师可以通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生练习使用这些句型。

2.教学难点：

-词汇辨析：学生对一些相似词汇的区分可能会存在困难，如avatar与character的区别。教师可以通过例句展示、对比分析等方式，帮助学生理解这些词汇的具体用法和区别。

-复合句型：学生在使用复合句型时可能会遇到困难，如使用定语从句描述虚拟角色的特征。例如，“TheavatarthatIcreatedhasbluehairandasword.”教师可以提供句型模板，通过逐步引导和练习，帮助学生掌握复合句型的构建方法。

-文化差异理解：理解不同文化背景下虚拟角色的应用和意义可能是一个难点。教师可以引入不同文化中的虚拟角色案例，通过对比分析，帮助学生建立跨文化交流的意识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲解介绍虚拟角色的概念和相关信息，然后引导学生在小组内进行讨论，分享各自对虚拟角色的理解和看法。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟创建自己的虚拟角色，并描述其特征和用途，以此促进学生参与和互动，同时练习目标语言。

3.利用多媒体教学，如播放相关视频、展示虚拟角色的图片和设计案例，以及使用在线互动平台，增强学生对教学内容的兴趣和参与度。

教学过程

1.导入

-我将首先通过展示一些流行的虚拟角色图片，如游戏中的角色和社交媒体上的头像，来引起学生的兴趣。

-接着，我会提出问题：“你们对虚拟角色有什么了解？”让学生分享他们的知识和经验。

-然后，我会简要介绍今天的教学目标和将要学习的内容。

2.新课内容讲解

-我会使用PPT展示本节课的核心词汇和句型，并给出中英文对照，确保学生理解。

-通过例句和情境模拟，我会让学生在实际语境中练习使用这些词汇和句型。

-例如，我会创造一个虚拟角