《氓（卫风）》《无衣（秦风）》教案1 (1).docVIP

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《氓（卫风）》《无衣（秦风）》教案

【教学目标】

1、了解《诗经》和古诗鉴赏的有关知识。

2、掌握诗中重点实词与虚词的意义和用法。

3、培养学生鉴赏古诗的能力

4、以四首诗为载体，了解作品所反映的人民生活形态，体会作品中人物的情感变化与社会形态特征。

【教学难点】

????体会作品中人物的情感变化与社会形态特征。

【教学时数】

????两课时

【教学过程】

【教学过程】

一、关于《诗经》参看课本“相关链接”

1．《诗经》是我国是最早的一部诗歌总集。反映了公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋中期的500年间的古代社会生活。原本只称《诗》，是儒家的经典之一。（儒家奉有“四书”“五经”，“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》；“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》）成书于公元前6世纪的春秋时期，共305篇，所以又称“诗三百”。?

2．《诗经》按其表现内容可分为“风”“雅”“颂”三部分。?“风”又称15国风，大都是民间的歌谣，它和屈原的《离骚》后人经常把它们并称为“风骚”，本用来指两大文学流派，后人多用来指文人如“迁客骚人”。但是再后来的许多文学作品中出现的“风骚”其意却大相径庭，如“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚”“身量苗条，体格风骚”“卖弄风骚”等。?“雅”分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词。它是一种正统音乐。?

“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。

??3．《诗经》表现手法来分可分为赋、比、兴三类。?

赋，指铺陈排比，使诗歌显得整齐匀称，有气势。?

比，即比喻，是《诗经》开创的修辞方法。?

兴，即由此物引起他物。如《信天游》中的“羊群要有领头的羊，共产党是我们的领路人。”兴也是《诗经》首创的修辞形式。?

4．“风”“雅”“颂”“赋”“比”“兴”，文学史上合称《诗经》“六义”。

二、教学《氓》

1、指导学生诵读课文。

《诗经》是典型的四言诗，它的节奏韵律非常明显，?四言诗每句一般读成“二二”拍。如“氓之|蚩蚩，抱布|贸丝。匪来|贸丝，来即|我谋”。

2、字读音。

氓méng??????蚩chī????愆qiān????将qiāng????垝guǐ????垣yuán????筮shì

咎jiù????陨yǔn????徂cú????汤shāng????渐jiān????罔wǎng????靡mǐ????夙sù

咥xì?????隰xí????泮pàn

3、要求学生借助课下的注解，疏通诗歌内容，注意一些常用字的特殊用法及通假字。如：

言：

言既遂矣????句首语气词，无实义。

静言思之????句中语气词，无实义。

通假字：

于????通????“吁”，于嗟，叹息。

泮????通????“畔”，边际。

说????通????“脱”，摆脱。

4、注意词语古今义的不同，如：

????以我贿迁???????古义：财物，本文特指女子的嫁妆；今义：用财物买通他人。

????三岁为妇???????古义：多年；今义：三年。

5、梳理思路

明确：《氓》全文共六章，是按“恋爱——婚变——决绝”这样的思路叙述的。

????板书：?恋爱（一、二章）

????婚变（三、四、五章）

????决绝（六章）

????提问：作者运用第一人称顺着婚恋三部曲的顺序来写,采用的是什么样的写作方法?

????明确：回忆和对比。

6、处理难点。思考从不同的章节中反映出人物的什么性格特点。

????明确：在第一章中，诗作的叙事节奏颇似电影蒙太奇手法，选取了三个视觉效果极强的场面来表现：初次相逢、定情相送、约期相别。表现了男青年急躁、任性，姑娘则温柔、体贴。

????板书：感情基调：热情、幸福

????提问：第三章和第四章在总结自己的生活经验和概说自己的婚后的生活前先用了“桑之未落，其叶沃若”“桑之落矣，其黄而陨”等诗句，这属于一种什么样的艺术方法？

????明确：比兴的艺术手法。

????提问：举一两例说说比兴手法的特点。

????明确：第三章以比兴开头，先以葱茏的茂盛的桑树写照自己的青春，继而又以诱人的桑葚来比喻令人沉醉的爱情，把恋爱中的少女比作贪食而快乐的小鸟，谆谆告诫之：不能沉溺于爱情。否则，结局悲惨，悔之晚矣。

????第四章紧承上节的“桑之未落，其叶沃若”，开头就是“桑之落矣，其黄而陨”，以树木的枯萎凋零比拟流年带走了的青春，曾经光彩照人的少女在岁月中蹉跎了美丽的容颜。再加上婚后长期过着贫困的生活，被弃的命运此时却降临到了她的头上。

????提问：第三章在行文上有什么作用？

????明确：由前两章的叙事转入这一节的抒情和议论，在读者心理上造成了明显的停顿和隔离