2024-2025学年高中语文必修五北师大版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中语文必修五北师大版教学设计合集

目录

一、第一单元崇高与壮美

1.11沁园春雪

1.22垓下悲歌

1.3*3蜀道难

1.4*4老人与海（节选）

1.5本单元复习与测试

二、第二单元幽默与荒诞

2.15庄子寓言二则

2.26饥饿艺术家

2.3*7卡尔维诺小说两篇

2.4书面表达：小论文写作

2.5口头表达：辩论

2.6本单元复习与测试

三、第三单元悲剧与喜剧

3.18小二黑结婚

3.29三块钱国币

3.3*10罗密欧与朱丽叶（节选）

3.4书面表达：课本剧写作

3.5口头表达：课本剧表演

3.6本单元复习与测试

四、第四单元汉语的美

4.111咬文嚼字

4.212谈比喻

4.3*13略论语言形式美

4.4*14言之无文行而不远

4.5书面表达：读书报告的写作

4.6口头表达：答问

4.7本单元复习与测试

第一单元崇高与壮美2垓下悲歌

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元崇高与壮美2垓下悲歌

教学内容

高中语文必修五北师大版第一单元崇高与壮美2垓下悲歌

本节课主要围绕《垓下悲歌》这一文本进行教学，内容包括：

1.分析《垓下悲歌》的背景、作者简介及其创作背景。

2.阅读并解析《垓下悲歌》的全文，重点理解诗中的意象、修辞手法及表达的情感。

3.探讨《垓下悲歌》中所表现的崇高与壮美主题，分析其在我国古典诗歌中的地位与价值。

4.结合历史背景，分析诗中的人物形象，理解诗人的情感表达。

5.对比《垓下悲歌》与其他相关文学作品，探讨古代战争诗歌的特点及审美价值。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过分析《垓下悲歌》的语言特色，提高学生品味诗歌语言的能力，增强学生的文学鉴赏力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探讨诗中的崇高与壮美主题，培养学生独立思考、批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：通过学习《垓下悲歌》，使学生了解古代战争诗歌的特点，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对诗歌的审美感知，提高学生的审美情趣，激发学生的创造潜能。

重点难点及解决办法

重点：

1.《垓下悲歌》的诗意表达与情感把握。

2.崇高与壮美主题的深入理解。

难点：

1.诗中复杂意象的解读与内涵挖掘。

2.古代战争背景与人物形象的准确把握。

解决办法：

1.针对诗意表达与情感把握，通过逐句分析诗歌，引导学生关注关键词语和意象，体会作者的情感变化。同时，结合时代背景和作者生平，帮助学生更好地理解诗歌的深层含义。

2.为深入理解崇高与壮美主题，组织小组讨论，让学生分享个人的理解和感受。通过对比分析，提炼出诗歌中的崇高与壮美元素，并引导学生联系实际生活，体会这种情感在现代社会的意义。

3.针对诗中意象的解读，运用多媒体辅助教学，展示相关历史图片和文献资料，帮助学生直观地理解诗歌中的复杂意象。

4.对于古代战争背景与人物形象的把握，通过讲解历史故事，引入相关历史事件，帮助学生构建历史背景框架，从而更好地理解人物形象和诗歌内容。

教学方法与策略

1.结合讲授法与讨论法，讲解《垓下悲歌》的文学背景和艺术特点，同时引导学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感受。

2.设计课堂活动，如让学生进行角色扮演，模拟诗中人物的情感变化，以增强学生对诗歌情感的体验。

3.利用多媒体教学，展示垓下之战的地图、古代战争用具等，增强学生对历史背景的理解。

4.采用案例研究法，分析诗中的经典语句，让学生通过模仿创作，加深对诗歌修辞和情感表达的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《垓下悲歌》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《垓下悲歌》吗？它描述了怎样的历史事件？”

展示垓下之战的地图和古代战争用具的图片，让学生初步感受战争的氛围。

简短介绍《垓下悲歌》的背景和作者项羽，为接下来的学习打下基础。

2.《垓下悲歌》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《垓下悲歌》的基本内容、作者简介和创作背景。

过程：

讲解《垓下悲歌》的文本结构，包括诗的开头、中间和结尾部分。

详细介绍项羽的历史背景和生平，帮助学生理解诗人的创作动机。

3.《垓下悲歌》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解诗歌的情感表达和艺术效果。

过程：

选择《垓下悲歌》中的几个典型意象进行分析，如“虞兮虞兮奈若何”、“力拔山兮气盖世”等。

详细介绍每个意象的背景、意义和艺术表现，让学生全面了解诗歌的情