第2课 获取数据有方法 教案 义务教育版信息科技四年级全一册.pdf

第2课获取数据有方法教学设计

课题获取数据有方法单元第一单元学科信息科技年级四年级

【学情分析】

本单元是“数据与编码”模块的起始单元，围绕数据展开，是学生对数据的初体验。

在今天的信息社会中，数据无处不在，并且在我们的日常生活中起着非常重要的作用。

本单元将探索数据的世界，认识数据的多种表示形式，用数据来描绘事物，学习如何获取和

记录数据。在信息爆炸的时代，还要学会辨别数据的来源，从而获得可靠的数据。

同时，数据作为一种重要的资源，已经成为国家核心竞争力之一。本单元通过体验和理

解我们周围的数字世界，引导学生感受数据的丰富价值，利用数据提高学习和生活的品质，

树立自觉维护国家数据安全的意识。

考虑到四年级学生的特点，多采用案例教学的方式，通过讲述日常生活中的真实情境，

让学生发现、获取、记录和利用数据，辨识数据的来源，感受数据的价值。

教材

分析【内容结构】

1.信息意识：通过观察身边的典型信息科技应用实例，知道数据（包括大数据）是信息社

会中的新型生产要素。

2.计算思维：通过唯一标识，能将现实世界中的人、物等抽象成由数字、汉字、字母等构

学习成的形式化表示，进而实现精准的数字化管理。

目标3.数字化学习与创新：以学习活动形式，引导学生开始使用数字设备组织并呈现收集的数

据，启发学生多角度思考，借助思维导图等方式表示数据之间的关系，支撑自己的观点。

4.信息社会责任：体验社会中的不同编码，进一步理解数据编码是保持信息社会组织与秩

序的科学基础。

重点体验获取数据的过程，了解数据的获取方法。

难点掌握数据的多种获取方法。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

激趣导入【建构】思考、注意引发学生思考，

数据为人类生活提供了可度量的维度，通过获吸引学生的注意

取数据、分析数据，人们能以更科学的方式解决生力。

活中的问题。本课将围绕“获取气温数据”这一主

题开展学习活动，通过体验使用不同方法获取数据

的过程，了解获取数据的多种方法。

学习活动【学习活动1】一、为什么要获取气温数据？听讲、思考、教师通过讲授课

讨论程内容，向学生

传授知识。学生

通过听讲和观

察，学习基础知

气温是重要的天气数据。识。

想一想：我们如何获取气温数据？另外，通过提问

的方式引发学生

【学习活动2】二、如何获取气温数据？思考，培养其思