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函数奇偶性说课稿

《数学》说课稿

课题：函数的奇偶性

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单位：

《函数的奇偶性》说课稿

尊敬的领导、老师们:

大家好!我本次说课的题目是《函数的奇偶性》，为使我的说课清

晰流畅，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、课程实施、教

学过程、教学反思这六个方面对该课题进行说课。

一、教材分析

1、课程定位

本节课选自中等职业学校教育规划教材《数学-第一册》，该教材

由人民教育出版社出版，本节位于第三章函数第3.4节--函数的奇偶性。

函数，是高中数学的起始课程，它是描述事物运动变化的过程。

函数的奇偶性是函数除单调性以外的另一个重要特征。

2、课程作用

学习函数奇偶性为我们之后学习幂函数、指数函数、对数函数以

及三角函数奠定了重要的基础，可以使复杂的问题变得简单、明了。

数学这门课程是高考必考科目，函数的奇偶性又是函数的核心内容。

因此，本节课是本章及本教材的重点内容，必须深入学习，加强练习！

二、学情分析

本节课的教授对象是预科部一年级学生，学生在初中的时候已经

学习轴对称和中心对称性，为本节课的学习奠定了基础。而且学生在

入学以后已经学习过函数的单调性，这为过渡到本节内容的学习起到

了铺垫的作用，因此学生对探索学习函数的奇偶性有良好的认识基础。

但是学生数学基础相对比较薄弱，对于轴对称和中心对称性这些抽象

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的几何意义或抽象的几

何特征，要用数学符号语言具体的表示出来是非常困难的。

学生在解题过程中往往都是无从下手，解题困难，这都是他们数

学分析能力欠缺以及对于所学知识无法融会贯通应用造成的。那么这

就需要教师进行一个有效的引导。

我在讲解过程中将加强师生互动，对学生在加以适当的鼓励和肯

定，并采用循序渐进的方法，将会使学生自信心增强，学习积极性大

幅提高，最终熟练掌握函数的奇偶性以及应用函数奇偶性进行解题。

三、教学目标

基于以上对教材和学情的分析，结合学生已有的认知结构和心理

特征我将我的教学目标定为以下三块：

（一）知识与技能方面：

1、学生可以用数学符号语言描述偶函数、奇函数的概念，并能够

理解

其几何意义。

2、学生学会利用定义判断函数的奇偶性。

3、学生学会借助函数图像，研究函数性质。。

（二）过程与方法方面：

1、让学生经历数学概念的精确化过程。

2、让学生体会重要的数学教学原则之抽象与具体相结合的原则和

理论与实际相结合的原则。

3、让学生体会从特殊到一般的数学思维过程以及数形结合的重要

数学学习方法。

（三）情感态度与价值方面：

1、让学生感受生活中的数学美，也让学生感受函数的变化规律。

2、通过小组合作交流的方式，培养学生的学习兴趣、团结互助的

精神，以及独立查找资料的良好习惯。

（四）教学重点与难点

结合以上教学目标的确立，我把本次教学的重点、难点定位如下：

1、教学重点：偶函数、奇函数的概念、几何意义及利用定义判断

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函数

的奇偶性。