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水和盐的故事（教学设计）一年级下册科学大象版

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设计思路

本节课以“水和盐的故事”为主题，结合大象版一年级下册科学教材内容，通过生动有趣的故事引入，激发学生对水与盐性质的好奇心。课程设计注重实践操作，让学生在动手实验中观察、发现和总结水的溶解性及盐的结晶特点。通过小组合作，培养学生的合作意识和探究精神，同时联系生活实际，让学生理解水与盐在日常生活中的应用。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：实践创新能力，通过动手实验，观察水与盐的变化，发展学生的实践操作能力；科学思维能力，引导学生运用科学方法分析实验结果，培养推理和归纳能力；以及生活联系能力，让学生认识到科学知识在生活中的应用，激发学生将所学知识应用于解决实际问题的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在一年级上册的科学课程中已经学习过水的特征和简单的溶解现象。

-学生对日常生活中盐的使用有一定的了解，如食盐在烹饪中的应用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级学生好奇心强，对实验操作和探索性学习兴趣浓厚。

-学生具备基础的观察和动手能力，但需要引导和鼓励以提升实验操作的精确性。

-学生倾向于直观、形象的学习风格，通过具体的操作和实例更容易理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解溶解过程中分子层面的变化。

-实验操作中，学生可能会遇到控制变量和精确测量的挑战。

-学生可能对结晶现象的成因感到困惑，需要教师提供适当的解释和引导。

教学资源

-实验材料：水、食盐、玻璃杯、搅拌棒、过滤纸、天平

-教学辅助材料：教学PPT、实验操作视频、科学故事绘本

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-教学手段：小组合作、实验演示、互动讨论

教学实施过程

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括关于水和盐的基础知识PPT和实验操作视频，要求学生预习并记录疑问。

-设计预习问题：设计“水能溶解多少盐？”、“盐溶解后水有什么变化？”等启发性问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的打卡功能，监控学生预习的完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读资料，理解水与盐的基本特性。

-思考预习问题：针对提出的问题，学生记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群等工具，方便资源共享和进度监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，激发探究兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述“水和盐的故事”引入新课，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解水的溶解性和盐的结晶过程，通过实验演示加深理解。

-组织课堂活动：分组进行盐溶解实验，观察溶解速度和结晶形态。

-解答疑问：对学生在实验中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考实验现象背后的科学原理。

-参与课堂活动：学生动手进行实验，记录实验结果。

-提问与讨论：学生提出实验中的疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解水与盐的科学知识，确保学生理解。

-实践活动法：通过实验操作，让学生直观感受溶解和结晶过程。

-合作学习法：小组合作完成实验，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握水的溶解性和盐的结晶过程，理解重点知识。

-通过实验操作，提高学生的动手能力和观察能力。

-通过合作学习，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂实验相关的作业，如记录盐在不同温度下的溶解速度。

-提供拓展资源：提供相关的科普文章和视频，帮助学生深入了解水与盐的知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生完成实验报告，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步探索水与盐的奥秘。

-反思总结：学生对实验过程和结果进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固课堂所学，将知识应用于实际情境中。

-拓宽知识视野，激发学生探究科学的兴趣。

-培养学生的自我反思能力，促进学习的持续改进。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）书籍资源：

-《水的故事》：一本介绍水的特性、循环和利用的科普书籍，适合学生了解水的基本知识。

-《生活中的化学》