第3课 寻找可靠数据源 教案 义务教育版信息科技四年级全一册.pdf

第3课寻找可靠数据源教学设计

课题寻找可靠数据源单元第一单元学科信息科技年级四年级

【学情分析】

本单元是“数据与编码”模块的起始单元，围绕数据展开，是学生对数据的初体验。

在今天的信息社会中，数据无处不在，并且在我们的日常生活中起着非常重要的作用。

本单元将探索数据的世界，认识数据的多种表示形式，用数据来描绘事物，学习如何获取和

记录数据。在信息爆炸的时代，还要学会辨别数据的来源，从而获得可靠的数据。

同时，数据作为一种重要的资源，已经成为国家核心竞争力之一。本单元通过体验和理

解我们周围的数字世界，引导学生感受数据的丰富价值，利用数据提高学习和生活的品质，

树立自觉维护国家数据安全的意识。

考虑到四年级学生的特点，多采用案例教学的方式，通过讲述日常生活中的真实情境，

让学生发现、获取、记录和利用数据，辨识数据的来源，感受数据的价值。

教材

分析【内容结构】

1.信息意识：通过观察身边的典型信息科技应用实例，知道数据（包括大数据）是信息社

会中的新型生产要素。

2.计算思维：通过唯一标识，能将现实世界中的人、物等抽象成由数字、汉字、字母等构

学习成的形式化表示，进而实现精准的数字化管理。

目标3.数字化学习与创新：以学习活动形式，引导学生开始使用数字设备组织并呈现收集的数

据，启发学生多角度思考，借助思维导图等方式表示数据之间的关系，支撑自己的观点。

4.信息社会责任：体验社会中的不同编码，进一步理解数据编码是保持信息社会组织与秩

序的科学基础。

重点知道权威网站的数据要比自媒体的数据更可靠；针对常见的数据，能够找到其权威的数据来

源。

难点针对常见的数据，能够找到其权威的数据来源。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

激趣导入【建构】思考、注意引发学生思考，

随着数据规模的飞速增长，人们对于数据安全吸引学生的注意

的需求越来越迫切，从哪里得到有公信力的数据已力。

成为每个社会成员关注的问题。本课将探讨这个问

题，了解数据的可靠来源。

学习活动【学习活动1】一、互联网上查天气听讲、思考、教师通过讲授课

在互联网上查找天气数据，有一种途径是查看讨论程内容，向学生

自媒体发布的消息。自媒体上有时会有吸引人眼球传授知识。学生

的、可能存在虚假的消息。通过听讲和观

准确、可靠的天气数据，应该从哪里查找呢？察，学习基础知

中央气象台是发布天气数据的权威机构，可以从其识。

官方网站查看天气数据，也可以从其上级部门——另外，通过提问

中国气象局的官方网站查找天气数据。还可以查看的方式引发学生

主流媒体播报或转载的天气信息，如中央电视台的思考，培养其思