【单元整体教学设计】Unit 2 What time is it PA Let#039;s spell 教案.docx

【单元整体教学设计】Unit2WhattimeisitPALet#039;sspell教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为PEP教材三年级上册Unit2Whattimeisit?PA部分，即“Letsspell”环节。主要学习字母组合发音规律，包括“ai”、“ei”、“ui”等元音字母组合的发音。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经学习了字母表和基本的字母发音，本节课通过学习元音字母组合的发音规律，让学生更好地掌握英语单词的发音，提高学生的语音识别和拼读能力。同时，结合Unit2的主题，让学生在掌握时间表达法的基础上，能够更准确地拼写与时间相关的单词。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过学习元音字母组合的发音规律，提高学生正确拼读和拼写英语单词的能力。

2.思维能力：通过语音规律的探究，发展学生的观察、分析和概括能力，培养其逻辑思维。

3.文化意识：通过时间表达的语境练习，增强学生对英语文化中时间观念的理解和感知。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，形成有效的学习策略，提升其终身学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握元音字母组合“ai”、“ei”、“ui”的发音规律。

2.能够正确拼写与时间相关的单词。

难点：

1.元音字母组合发音规律的区分与运用。

2.时间表达中单词的正确拼写。

解决办法：

1.设计互动游戏，如“发音猜猜乐”，让学生在游戏中练习元音字母组合的发音，增加趣味性，提高记忆效果。

2.利用多媒体展示发音口型和发音部位，帮助学生直观地理解发音差异。

3.创设真实语境，如模拟问时间、说时间等情景，让学生在实际交流中练习单词拼写。

4.制定个性化的学习计划，鼓励学生课后自主复习，并提供发音和拼写练习资料，强化学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有PEP教材三年级上册，并提前预习Unit2Whattimeisit?PALetsspell部分。

2.辅助材料：准备字母组合发音的音频资料、相关单词卡片、时间主题的图片和视频片段。

3.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备白板和拼写练习册，方便学生讨论和练习。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过播放一段关于不同时间活动的视频，如早晨起床、中午吃饭、晚上睡觉等，引导学生关注时间表达。

2.回顾旧知：邀请学生回顾Unit2中学习的时间表达法，如Whattimeisit?Itseightoclock.

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：介绍元音字母组合“ai”、“ei”、“ui”的发音规律，并通过板书展示这些字母组合在单词中的常见形式。

2.举例说明：使用单词卡片展示含有“ai”、“ei”、“ui”字母组合的单词，如“rain”、“feet”、“rule”，并示范正确发音。

3.互动探究：将学生分为小组，每组一个字母组合，让学生通过查字典或已学单词，找出更多含有该字母组合的单词，并进行发音练习。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：每个小组选取几个单词进行拼写比赛，看哪个小组能够在规定时间内正确拼写出最多单词。

2.教师指导：在比赛过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正发音和拼写错误，并提供必要的帮助。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师带领学生总结本节课学习的元音字母组合发音规律，并强调正确拼写单词的重要性。

2.学生分享在练习中的收获和遇到的问题，教师给予解答和反馈。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置学生回家后复习本节课学习的元音字母组合发音规律，并拼写出至少10个含有这些字母组合的单词。

2.鼓励学生与家长一起练习英语时间表达，增强语言实际运用能力。

六、教学反思（课后进行）

教师根据课堂教学实际情况进行反思，包括学生的参与度、理解程度、教学方法的有效性等，为下一节课的教学准备提供参考。

知识点梳理

1.元音字母组合发音规律：

-“ai”发音：如“rain”、“maid”

-“ei”发音：如“feet”、“neat”

-“ui”发音：如“rule”、“blue”

2.时间表达法：

-询问时间：Whattimeisit?

-回答时间：Its+时间（例如：Itseightoclock.）

3.与时间相关的单词：

-早晨：morning

-中午：noon

-下午：afternoon

-晚上：evening

-夜晚：night

4.时间单位：

-小时：hour

-分钟：minute

5.时间介词：

-在...时刻：at（例如：a