教科版（2017秋） 一年级上册2.6 做一个测量纸带 教案.docx

教科版（2017秋）一年级上册2.6做一个测量纸带教案

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为教科版（2017秋）一年级上册第2单元第6课“做一个测量纸带”，主要教授学生如何制作一个简单的测量工具，即测量纸带，并学习如何使用它进行长度测量。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了长短的概念，以及如何使用比较的方法来判断物体的长短。本节课将帮助学生将已有知识应用于实际操作中，通过制作和使用测量纸带，深化对长度测量方法的理解。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的实践创新能力、数学思考能力和问题解决能力。通过制作测量纸带的过程，学生将锻炼动手操作的能力，激发创新思维。在测量活动中，学生将运用数学知识进行观察、分析、推理，提高数学思维能力。同时，学生在解决实际测量问题的过程中，将学会如何运用所学知识解决生活中的问题，提升问题解决能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.制作测量纸带的步骤和方法。

2.使用测量纸带进行准确测量的技巧。

难点：

1.测量纸带的精确度和一致性。

2.学生在测量过程中可能出现的误差控制。

解决办法：

1.制作步骤和方法：通过示范和分步指导，让学生跟随教师的步骤一步步完成测量纸带的制作，确保每位学生都能理解并掌握。

2.测量技巧：通过小组讨论和练习，让学生在实践中学习如何正确使用测量纸带，包括如何保持纸带平直、如何对准起点和读数等。

3.精确度和一致性：通过重复练习，让学生掌握如何调整纸带以确保测量的准确性，同时引导学生理解误差的概念，并学习如何减少误差。

4.误差控制：通过实验和数据分析，让学生了解不同测量方法可能带来的误差，并学会如何通过重复测量和取平均值来提高测量的准确性。

教学资源

1.纸张

2.剪刀

3.尺子

4.彩色笔或标记笔

5.直尺模板

6.教学PPT

7.白板

8.白板笔

9.测量物体模型或实物

10.课堂教学管理软件（如班级管理平台）

11.学生作业提交平台

12.录播或直播教学系统（如有需要）

13.互动式教学应用（如在线投票或答题系统）

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们要上一节有趣的数学课，我们将亲手制作一个测量工具，这个工具可以帮助我们测量物体的长度。你们准备好了吗？

-在开始制作之前，我想请大家回想一下，我们在之前的课程中学过什么是长度？有谁能告诉我？

2.复习旧知

-非常好，我们学过长度是指物体的一端到另一端的距离。那么，我们如何比较两个物体的长度呢？

-对，我们可以将它们放在一起比较，或者使用尺子来测量。今天，我们要自己制作一个测量工具，叫做测量纸带。

3.制作测量纸带

-现在，请大家拿出准备好的纸张、剪刀、直尺模板和彩色笔。

-首先，我们按照直尺模板的形状在纸上画出测量纸带的轮廓。

-接下来，用剪刀沿着轮廓剪下测量纸带。

-然后，用彩色笔在纸带上标出刻度，每个刻度之间的距离要相等，比如每隔1厘米标一个刻度。

-最后，用尺子检查一下你的测量纸带是否直，如果有弯曲的地方，请轻轻地把它弄直。

4.学习测量方法

-现在，每个人手中都有一根测量纸带，接下来我们学习如何使用它来测量物体的长度。

-首先，把测量纸带的一端对准物体的一端，确保纸带紧贴物体。

-然后，沿着物体的长度方向拉直纸带，直到另一端对准物体的另一端。

-现在，请大家观察纸带上的刻度，告诉我你测量的物体的长度是多少。

5.实践测量

-现在，我想请大家分成小组，每个小组选择一些小物品，比如铅笔、橡皮擦或者书。

-使用你们制作的测量纸带，测量这些物品的长度，并记录下来。

-在测量时，请注意保持纸带的平直，以及如何准确地读取刻度。

6.分析测量结果

-各位同学，你们测量完了吗？现在，我想请大家分享一下你们的测量结果。

-请每个小组选一个代表来说一说你们测量的物品和它的长度。

-在分享的过程中，我们来看看是否每个人的测量结果都一样，如果有差异，我们讨论一下可能的原因。

7.理解误差

-同学们，通过刚才的实践，我们发现测量结果可能会有一些差异，这是正常的，因为测量过程中可能会有一些误差。

-误差是指我们在测量时，由于各种原因导致的测量结果与实际值之间的差异。

-我们可以通过重复测量，并取平均值来减少误差，这样可以使我们的测量结果更加准确。

8.总结与反思

-今天，我们一起学习了如何制作测量纸带，并使用它来测量物体的长度。

-我们知道了测量时要注意保持纸带的平直，准确读取刻度，并且理解了误差的概念。

-现在，我想请大家思考一下，你们在制作和使用测量纸带的过程中，有什么收获和感悟？

-请几位同学