2024-2025学年小学科学一年级上册(2024)青岛版（六三制2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学科学一年级上册(2024)青岛版（六三制2024）教学设计合集

目录

一、第一单元走进科学课

1.11吹泡泡

1.22让它们立起来

1.33我的小问号

1.4本单元复习与测试

二、第二单元观察有方法

2.14看一看

2.25听一听

2.36摸一摸

2.47闻和尝

2.58比一比

2.69给树做“名片”

2.7本单元复习与测试

三、第三单元玩中学

3.111玩磁铁

3.210玩彩泥

3.312玩小车

3.413做纸蜻蜓

3.5本单元复习与测试

四、第四单元使用工具

4.114认识放大镜

4.215研究削笔刀

4.316修理玩具

4.4本单元复习与测试

第一单元走进科学课1吹泡泡

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为小学科学一年级上册青岛版（六三制2024）第一单元《走进科学课1吹泡泡》，主要包括吹泡泡的原理、制作泡泡水的方法以及观察泡泡的形状、颜色等特征。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过吹泡泡这一趣味活动，让学生在游戏中了解空气、水、表面张力等科学概念，与学生在生活中对吹泡泡的直观体验相结合，从而激发学生对科学的兴趣。教材中列举了吹泡泡的实验步骤、材料选择等内容，与学生的实际操作密切相关。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力和实践创新能力。通过吹泡泡活动，学生将学会观察、描述和记录实验现象，培养观察力和科学思维；在制作泡泡水和吹泡泡的过程中，学生将动手实践，提升实验操作能力和问题解决能力；同时，通过小组合作探索泡泡形成的条件，学生将增强团队协作和沟通能力，培养共享和合作的科学精神。

学情分析

本节课面对的是小学一年级的学生，他们处于科学学习的起始阶段，对周围世界充满好奇心。在知识方面，学生已经具备了一定的生活经验，对吹泡泡有直观的认识，但缺乏系统的科学知识。在能力方面，学生的动手操作能力和观察能力尚在发展之中，需要通过具体活动来提升。素质方面，学生具备基本的合作意识，但团队协作能力有待提高。

在行为习惯上，一年级学生注意力集中时间较短，喜欢直观、有趣的学习活动，对重复和枯燥的学习内容容易产生厌倦。因此，吹泡泡这一活动能够吸引他们的注意力，激发学习兴趣。然而，学生可能还没有形成良好的实验记录习惯，需要在课程中逐步培养。

学生对课程学习的积极态度将有助于他们更好地理解和掌握科学知识，但同时也需要教师在教学过程中注意引导，确保学生能够在愉快的氛围中学习并养成良好的学习习惯。

教学资源

-吹泡泡工具（泡泡水、吹泡泡棒）

-实验记录表

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课程PPT

-视频资料（吹泡泡的科普视频）

-实验室安全指导手册

-学生作品展示板

教学过程

1.导入新课

同学们好，今天我们要上一节有趣的科学课。你们吹过泡泡吗？谁能告诉我吹泡泡是什么感觉？今天我们就来学习一下关于吹泡泡的科学知识。（板书：走进科学课1吹泡泡）

2.知识准备

在开始吹泡泡之前，我要先给大家讲一些关于泡泡的小知识。泡泡是由水、空气和洗涤剂混合而成的，它们之间有一种叫做表面张力的力量。接下来，我们来看一段关于吹泡泡的科普视频，看看泡泡是如何形成的。（播放视频）

3.实验探究

（1）制作泡泡水

现在，我们一起来制作泡泡水。请同学们按照实验要求，将适量的水、洗涤剂和甘油倒入容器中，搅拌均匀。注意，制作泡泡水时要按照比例调配，这样才能吹出漂亮的泡泡。（学生分组进行实验）

（2）吹泡泡

-用力要均匀，不要吹得太快或太慢；

-吹泡泡时要保持吹泡泡棒湿润；

-观察泡泡的形状、大小和颜色。

（学生分组进行实验，教师巡回指导）

4.记录与分析

（1）记录实验现象

请同学们将吹泡泡过程中观察到的现象记录在实验记录表上，包括泡泡的形状、大小、颜色等。同时，记录吹泡泡时的感受，如轻松、困难等。

（2）分析实验结果

同学们，你们吹出的泡泡有什么特点呢？请各组代表汇报实验结果，我们一起分析一下。

（学生汇报，教师总结）

5.总结与拓展

（1）总结泡泡特点

（2）拓展活动

同学们，你们知道吗？泡泡不仅仅是我们吹出来的玩具，它在生活中还有很多用途。比如，医生用泡泡来检查肺功能，洗涤剂制造商会用泡泡来测试洗涤剂的质量。现在，请同学们发挥想象，想想我们还能用泡泡做些什么？

（学生回答，教师总结）

6.课堂小结

今天，我们一起学习了吹泡泡的科学知识，通过实验探究，了解了泡泡的特点和用途。希望同学们在今后的生活中，能够用所学知识去发现更多的科学奥秘。

7.课后作业

请同学们回家后，尝试用不同的材料和比例制作泡泡水，观察