2024-2025学年小学劳动一年级上册人教版《劳动教育》教学设计合集.docx

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2024-2025学年小学劳动一年级上册人教版《劳动教育》教学设计合集

目录

一、第一章生活自理爱劳动

1.1劳动项目一洗手

1.2劳动项目二刷牙

1.3劳动项目三拉拉链与系纽扣

1.4本单元复习与测试

二、第二章家务劳动小帮手

2.1芳动项目四摆碗筷

2.2劳动项目五擦餐桌

2.3劳动项目六扔垃圾

2.4本单元复习与测试

三、第三章校园劳动我能行

3.1劳动项目七整理课桌

3.2劳动项目八削铅笔

3.3劳动项目九折笔帽

3.4劳动项目十捏橡皮泥小扫帚

3.5本单元复习与测试

第一章生活自理爱劳动劳动项目一洗手

科目

授课时间节次

--年—月—日(星期——)第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

(包括教材及章节名称)

第一章生活自理爱劳动劳动项目一洗手

设计意图

结合小学一年级学生的认知水平和发展特点,通过本章《生活自理爱劳动》中的“洗手”项目,培养学生的生活自理能力,增强卫生意识,让学生在动手实践中体验劳动的乐趣,形成良好的生活习惯,为学生的全面发展奠定基础。同时,课程内容与学生的日常生活紧密相关,提高学生的学习兴趣,增强课程的实际应用价值。

核心素养目标

1.自主管理:学生能够自觉遵循洗手的基本步骤,养成良好的个人卫生习惯,提高生活自理能力。

2.实践创新:学生在洗手过程中,能够创造性地解决遇到的问题,如正确使用肥皂和水源,以及在不同环境下如何保持手部清洁。

3.社会责任:学生理解洗手对个人健康和公共卫生的重要性,树立保护自己和他人的责任意识。

4.生活适应:学生能够将洗手习惯应用到日常生活中,适应不同生活场景下的卫生要求,形成健康的生活方式。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识:

-学生对洗手的基本步骤有一定了解,如湿手、搓肥皂、冲洗等。

-学生在幼儿园阶段可能已经接触过简单的个人卫生教育。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:

-一年级学生好奇心强,对新鲜事物充满兴趣,洗手活动能够吸引他们的注意力。

-学生具备基本的动手能力,但需要指导才能掌握正确的洗手方法。

-学生喜欢互动和游戏,通过情境模拟和动手操作的学习方式更能激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战:

-学生可能不熟悉洗手的正确步骤,需要反复练习才能熟练掌握。

-部分学生可能对肥皂和水的使用存在恐惧,需要耐心引导和鼓励。

-在实际操作中,学生可能因为急于完成任务而忽视洗手的重要性,需要引导他们理解洗手对健康的重要性。

教学资源准备

1.教材:确保每位学生都配备人教版《劳动教育》小学一年级上册教材。

2.辅助材料:准备洗手步骤图解、洗手液、纸巾等实物,以及洗手相关教育视频。

3.实验器材:无需特殊实验器材,保证有足够的洗手液和清洁水源。

4.教室布置:将教室划分为洗手演示区和实践操作区,便于学生观看演示和动手实践。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动:

-发布预习任务:通过班级微信群,发送洗手步骤的动画视频和教材中相关内容的电子版,要求学生观看并了解洗手的重要性。

-设计预习问题:提出“洗手有哪些步骤?”“为什么洗手对健康很重要?”等问题,引导学生思考。

-监控预习进度:通过学生反馈的预习笔记或微信回复,了解学生的预习情况。

学生活动:

-自主阅读预习资料:学生观看视频和阅读教材,初步了解洗手步骤。

-思考预习问题:学生思考提出的问题,并记录自己的答案。

-提交预习成果:学生将预习笔记或答案通过微信提交给教师。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:鼓励学生自主探索,培养独立思考能力。

-信息技术手段:利用微信群分享学习资源,方便学生随时学习。

2.课中强化技能

教师活动:

-导入新课:通过讲述一个关于不洗手导致的疾病故事,引出洗手的重要性。

-讲解知识点:详细讲解洗手的正确步骤,强调每个步骤的作用和重要性。

-组织课堂活动:分组进行洗手步骤的演示,让学生在实践中学习。

-解答疑问:对学生在操作中遇到的问题进行解答。

学生活动:

-听讲并思考:学生认真听讲,理解洗手的正确步骤。

-参与课堂活动:学生分组演示洗手步骤,互相学习和纠正。

-提问与讨论:学生在活动中提出疑问,与同学讨论。

教学方法/手段/资源:

-讲授法:讲解洗手步骤和注意事项。

-实践活动法:通过实际操作,让学生掌握洗手的正确方法。

-合作学习法:分组活动,培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动:

-布置作业:要求学生记录一周内每天洗手的时间和次数,并思考如何提高洗手的效果。

-提供拓展资源:推荐有关个人卫生和洗手健康的网站和图书,供学生进一步学习。

-反馈作业情况:批改作业,给予学生具

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