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准确理解和把握义务教育劳动课程的性质、理念和

目标

【背景】2023年，《中共中央国务院关于全面加强新时代

大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》）发布，劳动教

育受到学校和社会的广泛关注。为落实《意见》精神，加快构建

德智体美劳全面培养的教育体系，教育部制定《大中小学劳动教

育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》），就劳动教育性质

和基本理念，劳动教育目标和内容，劳动教育途径、关键环节和

评价，学校劳动教育的规划与实施，劳动教育条件保障与专业支

持等提出纲要性指导。

2023年4月，教育部发布《义务教育课程方案和课程标准

（2023版）》，劳动从综合实践活动课程中独立出来，作为国

家课程而设置。教育部同时发布《义务教育劳动课程标准

（2023年版）》（以下简称《课程标准》）。从《意见》到

《纲要》，再到《课程标准》，劳动课程作为劳动教育的重要途

径，其实施开始有了实施的基本规范与要求，学校开展劳动教育

也有了基本的依据。随着《课程标准》的发布，如何准确理解

《课程标准》，切实推进劳动课程的有效实施,真正发挥劳动的

育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动，让

学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确

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劳动价值观和良好劳动品质，就成为学校和教师必须要面对和思

考的问题，也是劳动课程实施必须要解决和探索的问题。

此次选题，主要围绕如何准确理解和把握《课程标准》内容

开展。从文本结构来看，《课程标准》包括课程性质、课程理

念、课程目标、课程内容、劳动素养要求、课程实施六个方面内

容。其中，劳动课程的性质、理念和目标，属于劳动课程内容和

课程实施的理论框架，劳动课程内容以及实施则是这个理论框架

的具体展开。从劳动课程教学的角度来看，六个方面的内容可概

括为三大问题，即总论性的课程性质、理念和目标问题，操作性

的课程内容与实施问题以及支撑性的劳动课程建设和管理问题。

理解和把握《课程标准》，就是要准确理解和把握劳动课程性

质、理念和目标，准确理解和把握如何有效推进劳动课程实施，

准确理解和把握学校应如何基于《课程标准》来进行劳动课程建

设和管理等。我们期望通过对这三个问题的分析与阐述，帮助中

小学校长、管理者和教师，准确地理解和把握《课程标准》的内

容，避免学校和教师在实施劳动课程时陷入认识上的误区。

【摘要】理解劳动课程性质，需要把握劳动、劳动教育、劳

动课程的内涵及其关系，厘清劳动课程的思想性、社会性和实践

性的含义。劳动课程理念勾画出劳动课程的应有样态。理解劳动

课程理念，需要把握劳动课程的价值、结构、内容、实施、评

价、保障等。劳动课程目标体现课程性质，反映课程理念。理解

劳动课程目标，需要把握课程目标与劳动素养、课程理念、课程

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性质的关系，劳动核心素养的构成关系，及课程总目标与学段具

体目标的关系。

【关键词】劳动；课程性质；课程理念；课程目标

2023年4月，教育部发布《义务教育劳动课程标准（2023

版）》（以下简称《课程标准》），对劳动课程的性质、理念、

目标、内容、劳动素养及实施等提出了明确要求。有效实施劳动

课程，培养学生的劳动核心素养，不仅需要教师准确把握劳动课

程的内容及实施要求,更需要教师理解和把握劳动课程的性质、

理念和目标。

一、准确理解和把握劳动课程的性质

对劳动课程性质的准确理解，是有效实施劳动课程的前提。

然而，中小学有关劳动教育