2024-2025学年小学数学四年级下册北师大版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学数学四年级下册北师大版（2024）教学设计合集

目录

一、一小数的意义和加减法

1.1小数的意义（一）

1.2小数的意义（二）

1.3小数的意义（三）

1.4比大小

1.5买菜

1.6比身高

1.7歌手大赛

1.8本单元复习与测试

二、二认识三角形和四边形

2.1图形分类

2.2三角形分类

2.3探索与发现（一）三角形内角和

2.4探索与发现（二）三角形边的关系

2.5四边形分类

2.6图案欣赏

2.7本单元复习与测试

三、三小数乘法

3.1买文具

3.2小数点搬家

3.3街心广场

3.4包装

3.5蚕丝

3.6手拉手

3.7本单元复习与测试

四、四观察物体

4.1看一看

4.2我说你搭

4.3搭一搭

4.4本单元复习与测试

五、五认识方程

5.1字母表示数

5.2等量关系

5.3方程

5.4解方程（一）

5.5解方程（二）

5.6猜数游戏

5.7本单元复习与测试

六、数学好玩

6.1密铺

6.2奥运中的数学

6.3优化

6.4本单元复习与测试

七、六数据的表示和分析

7.1生日

7.2栽蒜苗（一）

7.3栽蒜苗（二）

7.4平均数

7.5本单元复习与测试

八、总复习

8.1数与代数

8.2图形与几何

8.3统计与概率

8.4本单元与综合测试

一小数的意义和加减法小数的意义（一）

一、教材分析

小学数学四年级下册北师大版（2024）一小数的意义和加减法小数的意义（一）主要介绍了小数的概念、读写方法以及小数点位置的移动对小数大小的影响。本章节内容与学生的生活实际紧密联系，通过具体例子让学生理解小数的意义，为后续学习小数的加减法打下基础。教材通过生动的图例和详细的步骤，引导学生逐步掌握小数的基本知识，旨在培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法

重点：理解小数的概念，掌握小数的读写方法，理解小数点位置移动对小数大小的影响。

难点：小数的读写方法，尤其是小数点位置的移动对小数大小的影响。

解决办法：通过生活实例引入小数的概念，让学生在具体情境中感受小数的存在和价值。利用直观的图示和模型，帮助学生直观理解小数的读写方法。通过小组讨论和互动游戏，让学生在实践中探索小数点位置移动对小数大小的影响，并通过大量练习巩固理解。同时，教师将通过个别辅导和反馈，及时解决学生在理解上的困惑。

四、教学资源

-教科书及配套练习册

-小数模型及教具

-白板和标记笔

-互动式智能教学软件

-小组讨论材料

-小数点位置移动演示动画

-学生作业本

-教师反馈记录表

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于小数概念和小数点位置的预习资料，要求学生预习小数的读写规则。

-设计预习问题：设计如“小数点左边和右边各代表什么含义？”等预习问题，引导学生思考小数的构成。

-监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和在线平台的互动记录，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材相关章节，理解小数的读写规则。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资料的共享和问题反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前理解小数概念，为课堂学习奠定基础。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中的小数实例，如价格标签，引出小数的概念。

-讲解知识点：详细讲解小数的读写规则和小数点位置移动对数值的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨小数点移动对小数大小的影响。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考小数的读写规则和小数点移动的意义。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过实例感受小数点移动对数值的影响。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解小数的读写规则。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握小数点移动的规律。

-合作学习法：通过小组互动，培养学生的合作能力和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解小数的读写规则和小数点移动对数值的影响。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和问题解决能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合