第一单元重点句子 教学设计2023-2024学年统编版语文六年级下册.docx

第一单元重点句子教学设计2023-2024学年统编版语文六年级下册

授课内容

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授课时间

教材分析

“第一单元重点句子教学设计2023-2024学年统编版语文六年级下册”聚焦于句子的理解与应用，涵盖课文中关键句子的分析、修辞手法的运用以及句子的仿写与创作。本单元旨在提升学生对句子结构的认识，增强语言表达能力，提高对文本的鉴赏能力。通过深入分析课文中的重点句子，引导学生掌握阅读理解的技巧，培养学生对语文学习的兴趣和自信。

核心素养目标

培养学生语言理解与运用能力，提升文学鉴赏与审美情趣；锻炼逻辑思维与批判性思维，增强信息整合与创新表达能力；培育文化认同与传承意识，激发自主阅读与探究兴趣。

重点难点及解决办法

重点：理解课文中的重点句子，掌握句子结构与修辞手法。

难点：深入分析句子的深层含义，灵活运用修辞手法进行仿写。

解决办法：

1.通过多媒体展示，直观呈现句子的结构，帮助学生理解句子成分和修辞效果。

2.引导学生进行小组讨论，共同分析句子的含义和修辞手法，促进思维碰撞。

3.设计仿写练习，让学生在指导下尝试运用所学修辞，逐步提升创作能力。

4.定期组织朗读和背诵活动，增强学生对句子的感知和记忆。

5.教师及时反馈，针对学生的疑问和错误，提供个别辅导和针对性的练习。

教学资源准备

1.教材：统编版语文六年级下册课本。

2.辅助材料：课文相关背景资料、修辞手法示例文档、重点句子分析PPT。

3.教学工具：电脑、投影仪、白板。

4.教室布置：提前划分小组讨论区，准备足够的桌椅以便学生分组合作。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们将继续学习《统编版语文六年级下册》第一单元的重点句子。请大家回忆一下，我们之前学过的课文中有哪些句子让你印象深刻？

-（学生）纷纷举手回答，如“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”等。

-（教师）很好，今天我们将要学习的是如何理解和运用这些重点句子，以及它们在课文中的作用。

2.课文主旨内容探究

-（教师）首先，请大家打开课本，翻到《春之颂》这篇课文。请大家朗读课文，注意感受作者对春天的描绘和赞美。

-（学生）开始朗读课文，教师巡回指导，关注学生的朗读表现。

-（教师）朗读完毕后，请同学们分享一下你们对课文的理解和感受。

-（学生）纷纷表达自己的理解，如春天的美好、生命的勃发等。

3.突出全文侧重点

-（教师）很好，课文中有很多重点句子都体现了作者对春天的热爱和赞美。现在，我们来分析一下其中的一句：“春天来了，万物复苏，大地披上了新装。”

-（学生）聆听并思考教师的问题。

-（教师）这句话中，作者用了哪些修辞手法？大家一起来找找看。

-（学生）经过讨论，发现使用了拟人和比喻两种修辞手法。

4.理解重点句子

-（教师）那么，这句话中的“万物复苏”和“大地披上了新装”分别是什么意思呢？

-（学生）纷纷举手回答，表示“万物复苏”是指春天来临时，万物开始生长；“大地披上了新装”是指大地变得绿意盎然，充满生机。

-（教师）非常好，那么请大家再找一找课文中其他使用了拟人和比喻的句子，并解释它们的意思。

5.深入分析句子的深层含义

-（教师）同学们，我们刚才分析了课文中的一些重点句子，现在请大家深入思考一下，这些句子在文中的作用是什么？

-（学生）经过讨论，得出这些句子能够生动地描绘出春天的美好，增强文章的感染力。

-（教师）那么，如果将这些句子去掉，文章会失去什么？

-（学生）文章会变得平淡无奇，失去了生动的描绘和感染力。

6.修辞手法的运用

-（教师）接下来，我们来进行一个小练习。请大家尝试运用拟人和比喻两种修辞手法，创作一个关于春天的句子。

-（学生）开始创作，教师巡回指导，给予鼓励和建议。

-（教师）同学们，我们来分享一下你们的创作成果吧。

-（学生）纷纷举手分享自己的句子，如“春风轻轻拂过，唤醒了沉睡的大地。”

7.仿写练习

-（教师）很好，大家已经能够运用修辞手法创作句子了。现在，我们来尝试仿写一段关于春天的文字，要求使用拟人和比喻两种修辞手法。

-（学生）开始仿写，教师巡回指导，关注学生的创作过程。

-（教师）请大家将自己的仿写作品朗读出来，我们一起欣赏。

-（学生）朗读自己的作品，互相欣赏和评价。

8.总结与反馈

-（教师）同学们，今天我们一起学习了如何理解和运用课文中的重点句子，以及修辞手法的运用。希望大家能够在日常学习中，更加关注句子的结构和修辞手法，提升自己的语言表达能力。

-（学生）纷纷点头，表示理解和掌握。

-（教师）最后，请大家回去后，再仔细阅读课文，思考一下，还有哪些句子我们没有分析到，它们又有什么作用呢？

-（学生）带着问题，结束本节