60第三部分河北省石家庄二中等四校高二期末联考(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇).docxVIP

60第三部分河北省石家庄二中等四校高二期末联考(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

60第三部分河北省石家庄二中等四校高二期末联考(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)

设计意图

本教学设计旨在通过高二期末联考的听力练习，巩固和提高学生在《高中英语听力Ⅱ（高二强化篇）》中所学的听力技巧和策略。结合课程主要内容，针对高二年级学生的知识深度，本节课将重点训练学生对长对话和短文听力的理解能力，培养学生捕捉关键信息、推理判断以及总结归纳的能力，为高考听力部分做好充分准备。同时，通过实战演练，提高学生的应试技巧和心理素质。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的以下英语学科核心素养：

1.语言能力：通过听力练习，提升学生理解和运用英语语言的能力，特别是对长对话和短文听力的准确理解和快速反应。

2.文化意识：引导学生通过听力材料了解不同文化背景，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，培养其通过听力材料进行信息筛选、推理判断和总结归纳的能力。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养其自主学习和合作学习的能力，提高听力学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握长对话和短文听力的解题技巧，包括预测、关键词定位、信息记录等。

②培养学生在听力过程中对语音、语调的敏感度，提高理解准确率。

2.教学难点

①学生在听力过程中对快速语流中的连读、弱读等语音现象的识别和适应。

②学生在听力材料中遇到生词或复杂句子结构时，如何利用上下文信息进行合理推测和理解。

③在长对话和短文中，学生如何有效捕捉关键信息并进行快速推理判断，形成完整的答案。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解听力技巧和策略，引导学生理解和掌握。

2.情境教学法：模拟真实场景，让学生在语境中练习听力。

3.小组讨论法：分组讨论听力材料，促进学生合作学习和思维碰撞。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示听力材料和重点内容，增强视觉辅助。

2.教学软件：利用专业听力训练软件，提高学生听力训练的针对性。

3.网络资源：整合网络听力资源，丰富教学素材，提高教学趣味性和实效性。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场以一段真实的英语对话录音作为导入，让学生初步感受本节课的听力难度和内容。

-提问：同学们在刚才的听力中遇到了哪些困难？你们认为要提高听力，需要注意哪些方面？

-目的：激发学生的学习兴趣，引出本节课的教学重点。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解听力技巧：预测、关键词定位、信息记录等。

-示范：以一段长对话为例，边播放边解释如何应用听力技巧。

-练习：让学生尝试使用刚学到的技巧，听一段新的对话，并回答相关问题。

-目的：确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，每组听一段短文，讨论并总结短文的主要信息。

-展示：邀请几个小组分享他们的讨论结果，并进行点评。

-练习：再听一段短文，让学生独立完成相关问题，教师及时反馈。

-目的：巩固学生对听力技巧的理解和运用。

4.师生互动环节（10分钟）

-学生提问：邀请学生提出在听力过程中遇到的问题，教师解答。

-案例分析：教师提供一个复杂的听力案例，引导学生如何运用听力技巧解决问题。

-小组讨论：学生分组讨论案例中的难点，教师巡回指导。

-目的：通过师生互动，深化学生对听力技巧的理解，提高解决问题的能力。

5.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调听力技巧的重要性。

-提醒学生课后继续练习，巩固所学内容。

-目的：总结本节课的学习内容，明确课后学习任务。

6.作业布置（不超过5分钟）

-布置一段听力作业，要求学生在课后完成，并提交答案。

-目的：巩固课堂所学，培养学生的自主学习能力。

总用时：45分钟

学生学习效果

1.学生能够掌握并运用所学的听力技巧，如预测、关键词定位、信息记录等，在听力练习中表现出更高的准确率和效率。

2.学生在长对话和短文听力中能够更好地捕捉关键信息，对文章的主旨大意有清晰的理解，能够准确回答相关问题。

3.学生在听力过程中对语音、语调的敏感度得到提升，能够更好地适应和理解快速语流中的连读、弱读等语音现象。

4.学生在遇到生词或复杂句子结构时，能够利用上下文信息进行合理推测和理解，减少听力过程中的障碍。

5.学生的思维品质得到锻炼，能够在听力材料中进行有效的推理判断和总结归纳，形成完整的答案。

6.学生通过课堂上的小组讨论和师生互动，提高了合作学习和交流沟通的能力，增强了学习英语的兴趣和自信心。