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中职《智学英语基础教程1》(大连理工版·2021)Unit10Pleasejoinus!同步教案
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《智学英语基础教程1》(大连理工版·2021)Unit10Pleasejoinus!,主要包括邀请朋友参加活动的对话练习、相关词汇及句型学习,以及邀请函的写作技巧。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课涉及到的邀请场景、词汇和句型与学生在日常生活中邀请朋友参加活动的经验相关,有助于巩固和拓展学生的英语应用能力。此外,本单元的写作技巧与之前学过的书信写作知识相衔接,有助于提高学生的写作水平。
核心素养目标
1.语言能力:培养学生运用所学词汇和句型进行有效交流,能够流畅地邀请他人参加活动,并能够理解对方的回应。
2.文化意识:通过学习邀请函的写作技巧,了解不同文化背景下邀请的礼仪和习俗,增强跨文化交流能力。
3.思维品质:训练学生通过情境模拟,创造性思维和批判性思维,提升在真实语境中解决问题的能力。
4.学习策略:引导学生自主探索和实践语言运用,通过合作学习提高学习效率,形成有效的学习策略。
学习者分析
1.学生已经掌握了《智学英语基础教程1》前几个单元的基础语法知识,如一般现在时、一般过去时等,以及基本的日常交流用语和书信写作格式。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对参与互动和角色扮演活动表现出浓厚兴趣,喜欢通过实践来学习。
-学生具备一定的英语听说能力,能够理解并模仿简单的日常对话。
-学生在写作方面可能更偏好直观的指导和清晰的步骤,以帮助他们构建和表达思想。
-学生中有视觉学习者和听觉学习者,也有动手操作和社交互动的学习者。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-在使用新词汇和句型时可能会感到不习惯,需要时间适应。
-对邀请函的正式写作风格可能不太熟悉,可能需要额外的指导和支持。
-在理解和使用复杂的语法结构时可能会遇到困难,如条件祈使句等。
-在实际交流中可能会因为紧张或缺乏自信而影响语言表达的流畅性。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都配备了《智学英语基础教程1》(大连理工版·2021)教材。
2.辅助材料:准备相关的多媒体资源,包括邀请场景的图片、视频示例,以及不同文化背景下的邀请函样本。
3.教学工具:准备电子白板或投影仪,以便展示多媒体资源和互动讨论。
4.教室布置:根据教学活动需要,将教室划分为小组讨论区,以便学生进行角色扮演和小组合作学习。
教学流程
1.导入新课(5分钟)
-通过播放一段关于朋友聚会的视频,引发学生对本节课主题的兴趣。
-提问学生:“你们通常是如何邀请朋友参加活动的?”
-展示教材中的Unit10标题和图片,引入本节课的学习内容。
2.新课讲授(15分钟)
-介绍邀请函的基本结构和常用句型(例如:“Wouldyouliketojoinus?”和“Pleasecomeandjoinusfor...”)
-分析教材中的对话示例,讲解如何使用新词汇和句型进行邀请。
-通过板书展示邀请函的写作步骤,包括开头、邀请内容、结尾和礼貌用语。
3.实践活动(10分钟)
-分组练习:学生分成小组,模拟不同的邀请场景,使用所学句型和词汇进行角色扮演。
-写作练习:每个小组根据角色扮演的情境,撰写一封邀请函。
-交流展示:各小组将邀请函读给全班同学听,接受反馈和评价。
4.学生小组讨论(10分钟)
-讨论方面一:如何根据不同场合选择合适的邀请语句。
举例回答:在正式场合使用更礼貌、更正式的语言,如“MayIhavethehonorof...?”
-讨论方面二:如何在邀请函中加入细节,使邀请更加吸引人。
举例回答:提供活动的具体信息,如时间、地点、活动内容等。
-讨论方面三:如何应对邀请被拒绝的情况。
举例回答:礼貌地表示感谢,如“Thankyouforyourresponse.Wehopetoseeyounexttime.”
5.总结回顾(5分钟)
-回顾本节课学到的邀请句型和邀请函写作步骤。
-通过问答形式检查学生对重难点的掌握情况,如正确使用条件祈使句和礼貌用语。
-鼓励学生在课后尝试自己撰写邀请函,并在下次课堂上分享。
知识点梳理
1.词汇学习
-动词短语:joinus,comeover,havefun,lookforwardto等。
-名词:party,meeting,event,invitation等。
-形容词:exciting,interesting,wonderful,friendly等。
-副词:alwa
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