人美 版三年级美术下册《清明上河图》教学设计.docxVIP

2024年版

清明上河图

课型：欣赏评述

教材分析：清明上河图，为北宋风俗画，是北宋画家张择端仅见的存世精品，属国宝级文物，现藏于北京故宫博物馆。清明上河图宽24.8厘米、长528.7厘米，绢本设色。作品以长卷形式，采用散点透视构图法，生动描绘了北宋时期都城汴京从城外到城内，老百姓生活的方方面面。其中有林立的店铺，有络绎的行人，在汴河上，还有穿梭往来的舟船，这幅以普通百姓生活为主角的长轴画卷，它以摄像机长镜头的表达方式，展现了北宋时期繁华的都市景象。清明上河图规模宏大，结构严谨。从整体上看，可以分为郊野、汴河和街市段，由这三大部分组成的统一画面，从商业、交通、漕运、建筑等几个具有代表性的角度，再现十二世纪我国都市社会的生活面貌，反映了那个历史时期的政治、经济、文化和社会风俗习尚，从而构成了内容极为丰富、完整的艺术珍品。整个画面人和物的远近、疏密、动静、繁简，都通过画家的传神之笔，被运筹得周密妥帖，准确别致，具有长而不冗，繁而不杂，紧凑严密起伏有节的艺术节奏感，充满了宏伟气派。

学生情况分析：三年级的学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础。他们已经初步懂得一些美术作品知识，对物象有一定认识，大部分学生能较好的表现平面形象，并能大胆的发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣。本节课为欣赏评述课，不管基础好还是基础不好同学，对叫师而言，首先还是要多引导，对学生要有耐心，试着从学生得角度思考，一定要多聆听学生对自己画作的理解和感受。说的好不好不重要，重要的是学生思想，情感的表达。

教学目标：

1、学生以个人或集体合作的方式参与，学习美术欣赏评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。

2、了解美术语言和表达方式和方法，表达自己的清明上河图的感悟和看法。

3、在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

教学重点：学生以个人或集体合作的方式参与，学习美术欣赏评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，

教学难点：用美术语言和方法，表述自己的清明上河图的感悟和看法。

教学方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏评述、用游戏拼图的方法参与的绘画等美术活动。

教学准备：PPT课件、清明上河图、清明上河图线描稿拼贴纸等。

勾线笔、课前布置学生上网查找清明上河图的有关资料。

教学过程：

组织教学，师生问好！(调整课堂纪律。)

导入新课：

同学们，老师今天给你们带来了一件礼物。一幅中国画。它名字叫《清明上河图》(出示《清明上河图》长卷仿品。)我们一起欣赏一下吧！（直接引出本节课的重点，引起学生学习兴趣。）

板书课题：清明上河图

欣赏评述《清明上河图》

1、打开画卷，好长的画呀！中国画的画幅形式很多，有镜心、扇面屏风、卷轴、册页等。。这是一幅画是哪种画幅形式？。（这幅画是长卷的形式）（设计意图：了解中国画的画幅形式，通过看完整仿品，知道《清明上河图》的完整面貌，清明上河图是卷轴画长卷的画幅形式）

2、，说说你眼中《清明上河图》是什么样的？（很长的一幅中国画画。）(设计意图：了解孩子们对清明上河图的第一印象)

3、看视频《清明上河图》有多长？是谁画的？画了哪个朝代、哪些形象内容？是一幅什么样的画呢？我们一起来大概了解一下吧。（PPT视频介绍张择端的清明上河图）。（设计意图：提出问题，学生带着问题看视频。看清明上河图全貌，听清明上河图介绍。引导学生学生欣赏清明上河图，培养学生观察能力。）

提问1：《清明上河图》这幅长卷有有多长？（清明上河图宽24.8厘米、长528.7厘米，绢本设色。作品以长卷形式，采用散点透视构图法。）

提问2：是什么朝代、谁的作品？（北宋著名画家张择端绘制的不朽杰作。清明上河图为北宋风俗画，中国十大传世名画之一。是我国绘画史上的无价之宝。，北宋画家张择端仅见的存世精品，属国宝级文物，现藏于北京故宫博物院。）

提问3：他描绘了哪些形象？你对张择端的清明上河图的构图有什么看法？从下面两张图来说一说。出示两张图片和清明上河图局部，学生对比说构图。（画中的每个人物、景象、细节，都安排得合情合理，画面关系处理的恰到好处，达到繁而不杂，多而不乱。充分表现了画家张择端的过人笔力）

提问4：《清明上河图》为什么这么有名呢？（当时的人物画，要么是画天上的仙人，要么画的是宫廷里皇帝等，而清明上河图画面上的主角描绘的是老百姓。）

（设计意图：通过老师提问，学生观察、回答问题等活动，使学生了解清明上河图的作者，年代，画面的形象及画面结构的知识。加深学生对清明上河图的了解。培养学生的观察能力，分析能力和表达能力。学生对清明上河图的第二印象）

四、创设情景，学生自己分析作品。

1、如果有时光穿梭机，你想穿越到这样的宋