专题五稳态和生命活动的调节每日一练（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金生物.docx

专题五稳态和生命活动的调节每日一练（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金生物

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：专题五稳态和生命活动的调节每日一练

2.教学年级和班级：高三（1）班

3.授课时间：2024年新高考前冲刺阶段

4.教学时数：1课时

本节课通过讲解和分析生物课本中稳态和生命活动的调节部分，结合历年高考真题和模拟题，帮助学生巩固基础知识，提高解题技巧，为新高考文化课冲刺点金。

核心素养目标

1.理解稳态和生命活动的调节在生物学中的核心概念，培养学生科学的思维方法和生命观念。

2.通过分析具体案例，提高学生的科学探究能力，培养其解决实际问题的能力。

3.增强学生对生物学知识的综合运用能力，提升其在新高考背景下对生物学科的理解和把握。

重点难点及解决办法

1.重点：理解稳态的概念、生命活动调节的机制及其实例分析。

解决办法：通过生动的案例讲解，结合实际生活中的现象，帮助学生形象地理解稳态和生命活动调节的原理。

2.难点：内环境稳态的调节机制，如血糖调节、体温调节等。

突破策略：利用图示和流程图，展示稳态调节的动态过程，引导学生逐步分析调节机制中的关键环节。通过小组讨论，让学生相互交流解题思路，共同解决问题。

3.难点：对激素调节和神经调节的理解及其相互作用。

解决办法：通过对比分析，明确激素调节和神经调节的特点和区别，结合具体实例，如甲状腺激素的调节作用，帮助学生掌握调节原理。

4.难点：综合运用所学知识解决实际问题的能力。

突破策略：设计针对性的练习题，模拟高考题型，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高其综合应用能力。同时，进行错题分析，帮助学生查漏补缺。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：系统地讲解稳态和生命活动调节的理论知识，确保学生掌握基础概念。

-讨论法：组织学生针对案例进行分析讨论，激发学生的思维，培养其批判性思维和问题解决能力。

-实验法：通过模拟实验或实际操作，让学生直观感受生命活动的调节过程，增强感性认识。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示关键概念和调节机制，使抽象的知识形象化。

-教学软件：利用教学软件进行互动练习，及时反馈学生掌握情况，提高学习效率。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加信息的广度和深度。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示人体内环境稳态的重要性，如体温调节的实例，让学生感受到稳态对生命活动的重要性。

-提出问题：询问学生什么是稳态，为什么生命活动需要稳态调节，引导学生思考并激发学习兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

-稳态概念介绍：讲解稳态的定义、特点及其在生物学中的意义。

-生命活动调节机制：详细讲解内环境稳态的调节机制，包括神经调节和化学调节（激素调节）。

-实例分析：结合课本案例，如血糖调节、体温调节等，分析调节过程和机制。

-核心素养培养：强调科学思维和方法，引导学生运用所学知识解释生活中的生物学现象。

3.师生互动环节（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，针对某一调节机制进行讨论，如甲状腺激素的调节作用。

-分享与反馈：每组选代表分享讨论结果，教师提供反馈和补充，确保学生理解正确。

-课堂提问：针对讲解内容，提出问题，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

4.巩固练习（5分钟）

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，巩固对稳态和生命活动调节的理解。

-互评互改：学生相互交换答案，进行互评互改，教师选取几份作业进行点评。

5.总结与拓展（3分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容，强调重点和难点。

-拓展：布置相关作业，鼓励学生课后查阅资料，深入了解稳态和生命活动调节的应用。

6.课堂结束语（2分钟）

-强调学习稳态和生命活动调节的实际意义，鼓励学生将所学知识应用于日常生活和未来学习。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展阅读：推荐学生阅读《生物学通报》、《科学通报》等期刊中关于生命活动调节的必威体育精装版研究进展。

-视频资料：观看《人体内环境稳态的调节》、《神经与激素调节机制》等相关科普视频，加深对稳态调节机制的理解。

-实验案例：提供一些经典的生物学实验案例，如血糖调节实验、体温调节实验等，帮助学生直观感受实验过程和结果。

2.拓展建议：

-深入阅读：鼓励学生阅读教材外的相关生物学书籍，如《生物学原理》、《生命科学导论》等，以拓宽知识面。

-实践活动：组织学生参与学校或社区的生物学实践活动，如生态考察、植物栽培等，将理论知识与实际操作相结合。

-学术交流：鼓励学生参加生物学竞赛、学术讲座和研讨会，与同行交流学习，提高自己的学术素养。

-课题研究：引导学生选择一个与稳态和