2024-2025学年小学音乐二年级下册接力版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学音乐二年级下册接力版（2024）教学设计合集

目录

一、一、跳呀跳

1.1（演唱）阿里里

1.2（演唱）彝家娃娃真幸福

1.3（演唱）老麦克唐纳有个农场

1.4（演唱）盘歌

1.5（活动）丢丢铜

1.6（听赏）多快乐呀，多幸福

1.7本单元复习与测试

二、二、春天的歌

2.1（演唱）嘀哩嘀哩

2.2（演唱）大鹿

2.3（演唱）小小雨点

2.4（听赏）春天来了（齐唱）

2.5（活动）小雨滴，你在哪

2.6本单元复习与测试

三、三、音符好朋友

3.1（活动）七个好伙伴

3.2（演唱）音符之歌

3.3（听赏）哆来咪（领唱齐唱）

3.4（听赏）小步舞曲（钢琴）

3.5本单元复习与测试

四、四、时光的歌

4.1（演唱）时间像小马车

4.2（演唱）我给太阳唱支歌

4.3（演唱）音乐与我同行

4.4（听赏）美丽的黄昏（轮唱）

4.5（活动）小闹钟

4.6本单元复习与测试

五、五、东南风采

5.1（演唱）排排坐

5.2（听赏）赛龙夺锦（广东音乐）

5.3（演唱）风吹竹叶

5.4（听赏）采茶扑蝶（齐唱）

5.5（听赏）小螺号（独唱）

5.6（活动）跳柴歌

5.7本单元复习与测试

六、六、劳动欢哥

6.1（演唱）拉山号子

6.2（听赏）森林铁匠（管弦乐合奏）

6.3（演唱）牧童

6.4（演唱）采贝歌

6.5（活动）捕鱼歌

6.6本单元复习与测试

一、跳呀跳（演唱）阿里里

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《小学音乐二年级下册接力版（2024）一、跳呀跳（演唱）阿里里》本节课主要教授学生演唱歌曲《跳呀跳》，歌曲节奏明快，富有童趣，易于激发学生的学习兴趣。通过学习，使学生掌握基本的音乐演唱技巧，感受歌曲中的快乐氛围，培养学生的音乐审美能力。教材内容与学生的年龄特点相符合，有助于学生在愉快的氛围中学习音乐知识，提高音乐素养。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的音乐审美、文化理解与创造实践能力。通过学唱《跳呀跳》，学生将提升音乐感知与表现力，培养音乐欣赏习惯；同时，通过歌曲中的民族文化元素，增进对多元文化的理解和尊重；在创作实践中，鼓励学生即兴编舞，发展创新意识和艺术创造力。

三、学情分析

二年级的学生已经具备了一定的音乐基础知识，如简单的节奏感知和音高辨别能力。他们在知识层面能够跟随音乐老师的引导学习简单的歌曲，但在音乐表现力上可能还不够成熟，需要通过不断练习来提高。在能力上，学生们通常活泼好动，喜欢参与集体活动，这有助于他们在合唱和集体舞蹈中找到乐趣。素质方面，学生们开始形成初步的音乐审美，能够对好听的歌曲表现出喜爱。

行为习惯方面，二年级学生可能存在注意力不集中、学习纪律性不强的问题，这可能会影响课堂学习效率。他们对新事物充满好奇，但同时也需要教师的引导来维持课堂秩序。在课程学习中，学生们的兴趣是推动他们积极参与的重要因素，因此，教学内容的设计需要富有趣味性，以吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。通过音乐课程的学习，学生们的音乐素养和审美能力将得到提升，同时也有利于培养他们的团队协作和集体荣誉感。

四、教学方法与策略

1.采用互动式教学法，通过讲授结合讨论，引导学生主动探索歌曲《跳呀跳》的节奏和旋律特点。

2.设计集体合唱和分组演唱活动，以及音乐游戏，如“音乐接龙”，增强学生的参与感和合作能力。

3.运用多媒体教学，播放歌曲视频，展示歌曲相关的民族文化背景，以及使用音乐软件辅助教学，提升学生的学习兴趣和效果。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放歌曲《跳呀跳》的旋律，同时展示歌曲相关的图片，如孩子们欢快跳跃的场景。

-提问学生：“你们听到这首歌有什么感觉？是不是很欢快，想要跳起来？”

-学生自由分享他们对歌曲的感受和联想。

-教师总结：“今天我们要学习的就是这首快乐的歌曲《跳呀跳》。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍歌曲的背景，简单讲解阿里里的含义和歌曲中的民族元素。

-分段播放歌曲，引导学生注意歌曲的节奏和旋律。

-教师示范演唱，并解释歌曲中的重点和难点，如特定节奏的打法、旋律的走向。

-教师引导学生跟随演唱，逐句学习，确保学生理解和掌握。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，进行集体合唱练习。

-教师在旁指导，纠正发音和节奏。

-进行“音乐接龙”游戏，每个学生唱一句歌词，下一个学生接着唱，以此类推。

-学生自由发挥，为歌曲即兴编舞，增强对歌曲的理解和表现力。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请学生上台展示他们的编舞