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画画的读书笔记

关于画画的读书笔记范文

篇一：培养孩子从画画开始--读书笔记

绘画是儿童的一种表达方式，孩子不能用语言来表达，又不能靠

书写文字来表达，他们通过绘画来表达自己的想法，讲述自己的感受

和发现。所以，孩子的画不是用来看的，而是用来听，听了才能明白

他们表达的东西。

听画也是有讲究的，2-3岁的孩子，就问他“这是什么”，听他给

他所画的东西赋予的含义；4岁以后，就问他们在做什么，听听他的画

里故事的内容。因此，用来表达想法的形象不是靠别人教会的，而是

自己创造出来的，所以，教孩子画形象，画形象给孩子看，指导孩子

用色，让孩子全部填满颜色等等，都是拔苗助长的行为，反而会毁掉

他们天生的绘画能力。对于技巧性、系统性的绘画技巧，最好等孩子

过了9岁传授才会有意义。

过早的叫孩子画形象，让他们变得不能用自己的眼睛去看，不能

用自己的语言去说，无法概括自己的想法。一副孩子为了表达自己的

感动或者是想法而画的画，即使在技术上还未成熟，也能够传达到欣

赏者的内心深处，只要给孩子提供画画的伙伴和场所，孩子就会随心

所欲、自信的画画。

让孩子和大自然在一起，和朋友在一起过生气勃勃的生活，父母

也多和孩子一起多多地体验快乐的生活，有了快乐的体验、有趣的事

件，才会有想画的心情，才能够倾注真心去画画，因此不是教授孩子

画画的技巧，而是多和孩子一起经历快乐的体验！！

在儿童时期，儿童通过自由的绘画，可以提高以下能力：动手能

力、眼睛的协调能力、语言能力、情感和热情、社会能力。

孩子的画

1岁时，主要是手运动的轨迹，是绘画活动的诞生，这时要让孩子

充分地涂鸦，不要给孩子看形象，也不要教孩子画形象。

2岁时，眼睛追随手的运动，开始试图用语言解释画（2岁半以

后）。这时不要给孩子很多种颜色，仍然不能让孩子画脸等形象，妈

妈画形象给孩子看也不好。对于同样一个圆圈，越是脑海中对各种事

物有丰富印象的孩子，越是有能力把一个圆圈想象成各种各样的东西。

3岁时，孩子懂得一开始就给画赋予意义，绘画向作为人类的表现

形式转变的分界点。这时还是不能教孩子画具体形象，不要让孩子画

人脸、车、人物之类的东西，要多听孩子讲用很多的圆圈和线条画出

来的画的内容，尝试给孩子创造

和朋友一起画画的机会，用色的指导从无色开始。

4岁时，孩子可以自己画出形象了，开始凭印象画画，绘画作品中

除了有头足人像，还出现了头体二足人像，作品像商品目录一样，各

种事物无秩序排列。这时，欣赏孩子的绘画作品时，不要仅仅看孩子

画了些什么形象，更要认真听听孩子的讲述。在平时，应该丰富孩子

的生活体验，让孩子广交朋友，尽情玩耍，这样孩子绘画的内容才能

丰富起来。如果在这个时候，成人教给孩子如何画画，就是剥夺了孩

子认识事物的乐趣，甚至是挫伤了孩子认识世界的积极性。成人如果

这样做就是阻碍了孩子成长为人的最重要的学习和发展的能力。

5岁时，孩子并不是把经历过的事情按照自己看到的样子画出来，

而是把感兴趣、关心的事情按照自己的认识画出来，开始给事物建立

秩序，并开始出现“基底线”，能够把听到的事情在头脑里形成印象

并画成画。这时多给孩子讲故事丰富孩子的想象力，家长不要说孩子

画的形象奇怪、可笑，要仔细倾听孩子画中所表现的各种关系。

6岁时，孩子惯用基底线建立事物秩序，将事物排列得整整齐齐，

开始能够做图案游戏，把事物做抽象化表达。这是，不要用画的好、

画的不好来评价孩子的画，重视和孩子之间的谈话，多问孩子画里画

的是谁、在哪里、在干什么等。不要总让孩子看电视，把有趣的生活

经历作为绘画的主题让孩子画出来，绘本、传说等多读给孩子听，引

导他们把故事画出来。

7、8岁时，基底线转变为水平线或地平线，开始分别从正面、侧

面、背面三个角度画人物肖像。这时孩子的画逐渐变得让成人一看就

能理解，成人要去体会孩子的心情，仔细欣赏孩子的作品。9岁时，开

始追求画出眼睛见到的真实景象，成人不要过于苛求他的写实能力，

要多和孩子一起动手作画，共同体验亲子活动的乐趣。

篇二：《艾玛画画》读书笔记

幸福是什么?读了《艾玛画画》就知道了些许。

《艾玛画画》讲的是一个七十多岁的孤独老人，虽然子孙满堂，

但是只有猫咪作伴。当偶然的一次机会，所画的画被发现之后很受大

家欢迎，她就有了生活的乐趣。说实在的，这国外的绘本真是费