商务星球版八上《第二章 中国的自然环境》作业设计.docx

八年级地理作业设计

目录

一、单元信息 1

二、单元分析 1

（一）作业设计背景 1

（二）课标要求 1

（三）教材分析 2

1、知识框架 2

2、内在逻辑 2

3、学情分析 3

三、单元学习与作业目标 3

四、单元作业整体设计思路 3

1、作业内容注重层次性，题量适中 3

2、重视作业设计的探究性 3

3、增强作业设计的趣味性 3

五、课时作业及单元质量检测作业 4

第一节《地形地势特征》作业设计 4

第二节《气候的基本特征》作业设计 7

第三节《河流和湖泊》作业设计 11

活动课《认识我国的自然灾害》作业设计目标： 15

单元检测作业设计 18

六、评价实施主体及实施标准 22

（一）评价实施主体 22

1、学生自我评价 22

2、小组学生互评 22

3、教师评价 22

（二）评价实施标准 22

第

第PAGE10页共21页

商务星球版八上《第二章中国的自然环境》作业设计

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

地理

八年级

第一学期

商务星球版

第二章中国的自然

环境

单元组织方式

自然单元

课时信息

章节

课时名称

第一节

地形地势特征

第二节

气候基本特征

第三节

河流和湖泊

活动课

认识我国的自然灾害

章末复习检测

二、单元分析

（一）作业设计背景

传统的初中地理作业布置存在不少弊端，教师一般都会让学生完成《基础训练》当中的全部习题，这样会占用很多时间，以偏概全，不具针对性。从学生作业的反馈情况可以看出，一部分学生敷衍了事，有些甚至抄答案应付。这种传统的作业布置已经无法适应《地理课程标准》和“双减”政策的要求，也无法达到很好的教学效果。结合以往的教学经验，八年级地理组决定尝试改变单一、机械的作业布置方式，大胆创新，充分考虑初中生的心理特征，布置一些创新性的作业，比如设计动手型作业：制作天气符号；比如设计地理绘图型作业：在学完“中国的自然环境”一章之后，学生可以自己确定主题，绘画出“中国旅游地图”、“中国美食地图”等等，从而激发学生学习地理的兴趣。

初中地理课本内容精细而繁多，结合以往的教学经验来看，学生对于商务星球版八上第二章中国的自然环境这一单元的知识掌握程度比较差。

（二）课标要求

根据《义务教育地理课程标准（2021年版）》的要求，本章内容属于“认识中国”中“认识中国的自然环境”部分，课标具体要求见图1。

图1“中国的自然环境”内容标准和活动建议

（三）教材分析

知识框架

图2“中国的自然环境”知识框架

内在逻辑

义务教育地理课程中的内容主要有区域地理，区域有大小之分，尺度是区域的重要特征，在“认识区域”中分为“认识世界”和“认识中国”，“认识中国”部分包括认识中国全貌、认识中国分区和认识家乡三部分，“认识中国全貌”是其中的最大尺度区域。在“认识中国全貌”中，包括感知地形地势特征、气候基本特征、河流和湖泊以及认识我国的自然灾害四部分。通过指导学生运用区域分析的方法，探究中国的自然和人文环境，帮助学生认识中国的基本地理面貌，增强对人地关系和环境问题的认识。

图3“中国的自然环境”内在逻辑

学情分析

八年级的学生在初一已经学习了“认识世界”的全部内容，具备相应的区域地理的学习技巧和分析能力，并能够利用区域地理的学习方法来“认识中国的自然环境”。在地理学习技能上，学生也具备了一定的读图、绘图、析图、用图的能力。但在学习内容上囊括了中国自然环境全貌，难度较大，需要教师加以指导。

三、单元学习与作业目标

依据课标，制定的单元作业设计目标如下：

1、通过本单元的作业，帮助学生加深对中国自然环境的认识，掌握中国的地形地势特征及主要的地形区，了解中国的气温和降水的分布基本规律，掌握中国主要的河流及其分布特点；

2、通过一系列作业的布置，引导学生快速地从各类地图中提取有用的地理信息，并锻炼学生对信息加工提取的能力，让学生逐步学会读图、识图、析图，帮助学生建立空间观念，逐步形成地理空间思维；

3、激发学生的学习兴趣，通过绘制地图，将地理学的文字内容转变为图形、图例跃然于地图上，培养学生识图用图的能力，锻炼学生动手动脑的能力。

四、单元作业整体设计思路

通过对教材内容和课程标准的解读，面向大多数学生，本单元整体作业设计从以下几条思路加以考量：

1、作业内容注重层次性，题量适中

在作业布置的时候要考虑学生实际，找出突出重点的练习题，初中地理教师在注意作业质量的前提下，也要严格控制数量，以每次12-15分钟的作业量为宜，改变以往的题海战术。

2、重视作业设计的探究性

教师在设计作业的时候，适当添加一些探究性的题目，培养学生概括、归纳的能力。所以在