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7《呼风唤雨的世纪》（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7《呼风唤雨的世纪》（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

设计思路

本节课以统编版语文四年级上册《呼风唤雨的世纪》为教学内容，围绕课文主题展开。在设计课程时，充分考虑四年级学生的认知水平，以培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和思维能力为目标。课程安排以课文为主线，通过引导学生深入阅读、讨论交流、实践活动等方式，帮助学生理解课文内容，感受科技发展给人们生活带来的变化，激发学生对科学的热爱与探究欲望。同时，注重培养学生的创新意识和合作精神，使学生在愉悦的氛围中学习，提高语文素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与品质、文化理解与传承、审美鉴赏与创造。具体包括：通过深入阅读《呼风唤雨的世纪》，提高学生的信息提取和整合能力，发展思维逻辑；引导学生表达对科技发展的认识和感受，提升语言表达和创造力；通过了解科技对人类生活的影响，增强学生对科学文化的理解；同时，培养学生在合作交流中学会倾听、理解他人观点，发展批判性思维和沟通能力。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的语文基础知识和阅读能力，能够理解较复杂的句子和文章结构。在知识方面，他们对科技发展有一定的了解，但深入的科学知识和科技原理尚不成熟。在能力方面，学生能够进行简单的信息提取和归纳，但分析、批判和创造性思维尚待培养。

在素质方面，学生好奇心强，对新鲜事物有浓厚的兴趣，但专注力有待提高。行为习惯上，四年级学生已逐渐形成一定的学习习惯，但个别学生可能存在注意力分散、作业不认真等问题。

对于《呼风唤雨的世纪》这篇课文，学生可能对科技带来的变化有直观感受，但对课文中的科技原理和历史背景可能不太了解。因此，课程设计中需要关注学生的兴趣点，激发他们的学习动力，同时引导他们克服学习中的困难，培养良好的阅读和思考习惯，为深入学习课文内容和科技知识打下基础。

教学方法与手段

教学方法：1.讲授法，讲解课文背景和科技原理，帮助学生理解课文内容。2.讨论法，组织学生分组讨论，促进思考与交流，提高分析问题的能力。3.实践法，通过设计简单的科学实验，让学生亲身体验科技的力量。

教学手段：1.多媒体教学，使用PPT展示课文重要内容和相关科技图片，增强直观性。2.教学软件，利用互动式教学软件，让学生在线完成练习，及时反馈学习效果。3.网络资源，引导学生利用网络资源拓展学习，增加科技知识的广度和深度。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段关于20世纪科技发展的短片，激发学生的兴趣。

-提问：“你们看到了哪些科技的进步？这些进步给我们的生活带来了哪些变化？”

-学生分享自己的观察和感受，教师总结并引出本课主题《呼风唤雨的世纪》。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师简要介绍课文背景，解释“呼风唤雨”的比喻意义。

-分段阅读课文，教师讲解重点词语和句子，确保学生理解课文内容。

-通过PPT展示课文中的科技成就，如计算机、互联网、航天技术等，并解释它们的工作原理和影响。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师提出问题，如：“课文中的哪些科技成就给你留下了深刻印象？为什么？”

-学生分组讨论，每组选择一个科技成就进行讨论，并准备向全班分享。

-各组分享讨论成果，教师点评并总结。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出探究性问题：“如果让你选择一项20世纪的科技成就，你希望是什么？为什么？”

-学生individually或小组形式进行思考，并准备回答。

-学生分享自己的选择和理由，教师引导全班讨论，比较不同观点。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师针对课文内容和讨论内容提出问题，检查学生对新知识的理解和掌握。

-学生回答问题，教师给予反馈。

-教师总结本节课的重点内容，强调科技对人类生活的重要性，并鼓励学生继续探索科学奥秘。

注意：在教学过程中，教师应随时关注学生的学习状态，根据学生的反馈调整教学节奏和难度，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。同时，教师应鼓励学生提问和发表意见，营造积极互动的课堂氛围。

知识点梳理

一、课文内容理解

1.把握课文主题：课文《呼风唤雨的世纪》讲述了20世纪科技发展给人类生活带来的巨大变化，以及这些变化背后的科技原理。

2.理解重点词语：如“呼风唤雨”、“计算机”、“互联网”、“航天技术”等。

3.分析课文结构：课文分为三个部分，分别是科技发展的背景、科技成就的展示、科技对人类生活的影响。

二、科技成就及其影响

1.计算机技术：了解计算机