第5课《大自然的语言》教学设计 2023-2024学年统编版语文八年级下册.docx

第5课《大自然的语言》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课旨在通过《大自然的语言》一文的学习，让学生深入理解自然界的奇妙现象，培养他们对自然科学的兴趣和探索精神。结合八年级学生的认知水平，本节课重点在于让学生掌握文章的写作手法、修辞技巧，以及理解作者对大自然的热爱和敬畏之情。同时，通过课堂讨论和实践活动，提高学生的语言表达能力和团队合作意识，使他们在实践中学会运用所学知识。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承四个方面。通过深入解读《大自然的语言》，学生将提升对科学文本的理解能力和信息提取能力，培养逻辑思维和批判性思维；在欣赏和创作过程中，增强审美意识和创造力；同时，通过文本的学习，增进对自然科学的兴趣，理解人与自然和谐共生的重要性，传承和弘扬生态文明观念。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《大自然的语言》中的科学术语和概念：例如，文章中提到的“物候学”、“生物周期”等术语，学生需要理解其含义，并能够在实际语境中正确使用。

-分析文章的写作特色：文章运用了比喻、拟人等修辞手法，教师应引导学生识别并理解这些手法的运用，如何增强文章的表现力和感染力。

-理解作者对大自然的情感态度：通过分析作者的描述和语言，让学生感受作者对自然的敬畏和热爱之情，从而提升学生的情感共鸣和审美体验。

2.教学难点

-文章中的科学原理理解：如“植物的感应机制”等科学原理，对于八年级学生来说可能较为抽象，教师需要通过生动的实例或实验来帮助学生理解。

-批判性思维的培养：在分析文章时，如何引导学生提出问题、进行批判性思考，如对文章中提出的观点进行质疑和探讨，是教学中的一个难点。

-文章深层含义的挖掘：文章不仅仅是描述自然现象，还蕴含了人与自然的关系等深层主题，教师需要引导学生深入思考，这需要教师设计合适的问题和讨论环节。

-学生个性化表达的引导：如何鼓励学生在理解文章的基础上，用自己的语言表达对自然现象的观察和感受，这要求教师在课堂上创造互动和分享的机会。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，辅以案例研究和项目导向学习。通过讲授介绍文章背景和科学术语，通过讨论深化对文章内容的理解。

2.教学活动：组织学生进行角色扮演，模拟自然界中的不同角色，以增进对文章内容的理解；设计实验活动，如观察植物生长，让学生亲身体验自然现象；通过小组游戏，如自然知识竞赛，激发学生学习兴趣。

3.教学媒体：运用多媒体展示自然景观图片和视频，增强学生的感官体验；利用互动式电子白板，实时记录学生的讨论内容和实验结果，提高教学互动性和直观性。

教学过程

一、导入新课

1.开场白：同学们，大家好！今天我们将学习一篇描写大自然的文章——《大自然的语言》。请大家闭上眼睛，想象一下你置身于广袤的大自然中，感受风的呼吸、聆听鸟儿的歌唱，你会有怎样的感受呢？

2.提问：同学们，你们对大自然有什么样的认识和理解呢？请结合你们的亲身经历，分享一下你们对大自然的感受。

二、整体感知

1.自读课文：请同学们自由朗读课文《大自然的语言》，注意语气、节奏，感受作者对大自然的描绘。

2.检查阅读效果：请几位同学复述文章的主要内容，其他同学补充或纠正。

三、深入探究

1.分析文章结构：请同学们思考，文章可以分为几个部分？每个部分主要讲述了什么内容？

-第一部分：介绍大自然的语言现象，如物候、生物周期等。

-第二部分：分析大自然的语言背后的科学原理。

-第三部分：探讨人与自然的关系，强调保护自然的重要性。

2.理解重点词汇：请同学们找出文章中的科学术语，如“物候学”、“生物周期”等，并解释其含义。

3.分析修辞手法：请同学们找出文章中运用了比喻、拟人等修辞手法的句子，并分析其作用。

4.探讨作者情感：请同学们思考，作者对大自然的态度是什么？你从哪些地方可以看出？

四、重点讲解

1.讲解科学原理：针对文章中的难点，如“植物的感应机制”，我将以生动的实例和简单的实验来讲解，帮助大家理解。

-例如，我们可以观察含羞草在受到触摸时会合拢叶片的现象，引导学生理解植物对外界刺激的感应。

2.引导批判性思维：请同学们对文章中提出的观点进行质疑和探讨，如“大自然是人类的朋友，我们应该如何保护它？”

-学生分组讨论，每组提出一个问题或观点，并进行论证。

五、实践活动

1.角色扮演：请同学们分成小组，每组选择一个自然现象，如“风的呼吸”、“雨的节奏”，用角色扮演的方式展示这一现象。

2.实验观察：组织学生进行观察植物生长的实验，记录植物在不同环境下的生长情况，分析其背后的原因。

六、总结提升