2024-2025学年初中生物学七年级上册苏科版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中生物学七年级上册苏科版（2024）教学设计合集

目录

一、第1单元走进生命世界

1.1第1章生物学——研究生命的科学

1.2本单元复习与测试

二、第2单元我们生活的生物圈

2.1第2章生物与环境

2.2第3章生态系统和生物圈

2.3本单元复习与测试

三、第3单元生物从环境中获取的物质和能量

3.1第4章绿色植物是有机物的生产者

3.2第5章人体的物质能量来源于食物

3.3第6章生物之间的食物关系

3.4第7章能量的释放与呼吸

3.5本单元复习与测试

第1单元走进生命世界第1章生物学——研究生命的科学

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1单元走进生命世界第1章生物学——研究生命的科学

课程基本信息

1.课程名称：初中生物学七年级上册苏科版（2024）第1单元走进生命世界第1章生物学——研究生命的科学

2.教学年级和班级：初中七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.让学生能够理解生物学的基本概念，培养对生命的尊重和热爱。

2.引导学生运用观察、思考、探究的科学方法，提升科学思维和创新能力。

3.培养学生合作交流的能力，通过小组讨论和分享，增强团队意识和沟通能力。

4.激发学生的探究兴趣，培养持续学习和深入研究的动力。

重点难点及解决办法

重点：

1.生物学的基本概念和定义。

2.生物学的研究方法和科学探究的过程。

难点：

1.生物学概念的理解和运用。

2.科学探究过程中观察、实验和数据分析的方法。

解决办法与突破策略：

1.利用生动的实例和生活经验帮助学生理解生物学概念，如通过观察身边的生物现象引入生物学概念，增强学生的直观感受。

2.通过分组实验和观察活动，引导学生亲身体验科学探究过程，培养实验设计和数据分析能力。

3.设计问题驱动的教学，鼓励学生提出问题、预测结果，并通过实验验证，激发学生的思考和探究兴趣。

4.采用案例教学，分析具体的生物学研究案例，帮助学生理解生物学研究的方法和步骤。

5.提供学习反馈，针对学生的疑问和错误，及时进行讲解和指导，帮助学生克服理解上的困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《初中生物学七年级上册苏科版（2024）》教材。

2.辅助材料：准备相关生物现象的图片、科学家研究生命的视频资料。

3.实验器材：准备实验用的显微镜、载玻片、盖玻片、培养皿等。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保实验安全，方便小组讨论。

教学过程

1.导入新课

-我会在上课开始时，向你们展示一些生物现象的图片，比如植物的生长、动物的行为等，引发你们的好奇心，然后提问：“你们对这些现象有什么疑问或者想法？”

-接着我会告诉你们，这些现象都是生物学研究的范畴，引出本节课的主题：“生物学——研究生命的科学”。

2.理解生物学的基本概念

-我会向你们讲解生物学的基本概念，比如生命、生物、生态系统等，并通过实例帮助你们理解这些概念。

-在讲解过程中，我会不断提问：“你们能举个例子说明什么是生物吗？”或者“生态系统包括哪些部分？”来检查你们的理解程度。

3.探讨生物学的研究方法

-接下来，我会引导你们了解生物学的研究方法，包括观察、实验和数据分析等。

-我会组织一个小组讨论：“你们认为在研究生物学时，观察、实验和数据分析哪个更重要？”并邀请几个小组分享他们的观点。

4.分析科学家研究生命的案例

-然后，我会向你们展示一些科学家研究生命的案例，比如达尔文的进化论、孟德尔的遗传规律等。

-我会提问：“科学家是如何通过观察和实验得出这些结论的？”并引导你们分析和讨论。

5.生物学在现实生活中的应用

-接下来，我会引导你们思考生物学在现实生活中的应用，比如医学、环境保护等。

-我会提问：“你们知道生物学在现实生活中有哪些应用吗？”并邀请你们分享自己的知识和经验。

6.小组实验活动

-接下来，我会组织一个小组实验活动，让你们亲身体验科学探究的过程。

-实验内容可能是观察植物的生长或者研究不同条件下种子的发芽情况。

-我会指导你们如何进行观察、记录数据，并在实验结束后进行讨论和总结。

7.总结和反思

-在课程结束前，我会邀请你们进行总结和反思：“通过今天的学习，你们对生物学有了什么新的认识？”

-我会鼓励你们分享自己的学习心得和疑问，并进行解答。

8.布置作业

-最后，我会布置一些作业，巩固你们对本节课所学内容的理解和应用。

-作业可能包括阅读教材相关章节、完成一些练习题或者进行一些实践活动。

在整个教学