高中语文必修上册教案：词语分类——认识词语“家族”教学设计.pdfVIP

词语分类——认识词语“家族”教学设计

课程基本信息

2020QJ10

课例编号学科语文年级高一学期秋季

YWTB058

课题词语分类——认识词语“家族”

书名：普通高中教科书《语文》（必修）上册

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2019年8月第1版

教学人员

姓名单位

授课教师高洁北京交通大学附属中学

指导教师于爽苹北京交通大学附属中学

教学目标

教学目标：

1、增强积累词语的意识，建构积累词语的多种方法，探究词语中所蕴含的文化信息；

2、了解熟语的概念、性质、类别和特点。

教学重点：学习目标1、2

教学难点：学习目标1

教学过程

时间教学环节主要师生活动

同学们，上节课我们了解了本单元的总体目标和具体的学习建议，

这节课就让我们走进词语家族，先从整体上对其做一了解。

汉语博大精深，它是中华文化的载体，在表达上既可以简洁生动，

又能意蕴深长，从很小的时候，大家开始认识最简单的“山、水、火”

导入

等象形文字，到现在你一定积累了很多词语。但是现代汉语的词汇量

巨大，比如《现代汉语词典》（第7版）共收条目69000余条，《汉语

大词典》收词数量达37万条之多，这么多词语，显然不可能也不需

要全部掌握，但是尽可能多的积累词语，扩大个人的词汇量，善于运

-1-

用语言，不仅可以更好地表达自己的想法，对于大家的阅读、写作也

都大有裨益。

同学们想一想，你在词语积累上有什么好方法么？

有的同学可能要说，经常翻阅字典，不断积累几个陌生的字词；

有的可能会说，我把阅读中遇到的词看一看,写一写，记一记……

同学们都有自己积累的方法，我们发现词语在整个词汇系统中不

是孤立、单个存在的，它们往往通过语音、语义或者语法等方面的某

些共同特点形成结合体，构成词语的“系统”和“家族”。如果抓住

其规律，从词语的家族或者系统出发，触类旁通，就可以积累更多的

词语了。

下面就让我们通过一些学习活动来总结一些积累词语的方法。

学生活动一、

请同学们从音、形、意等角度入手对下面两组词语特点进行探究、

归纳，梳理出积累词语的有效方法，并和同学们讨论分享。

环节一：

下面请你按下暂停键，就刚才的问题加以思考。我们看看同学们

抓住规律，会有哪些发现呢?

第一组词：一望无际、望尘莫及、望其项背、守望相助、探望、

积累词语

拜望、看望、望族、声望、德高望重

第二组词：提、拉、拽、抓、抄、搂、扒、捏、搓、掐、拖、挠、

拔

学生活动举例：

第一组词：