学前儿童发展（教师培训课件）.pptx

感觉

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一、感觉的概念

二、感觉的基本规律

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观察这幅图片：

圆形、白色、绿色

一、感觉的概念

感觉：人脑对作用于感觉器官的刺激物的个别属性的反映，如上

图中的“圆形、白色、绿色”。

二、感觉的基本规律

感觉适应

感觉对比

感觉后效（后像）

感觉的相互补偿

联觉

思考

我们刚进入冬天的时候觉得穿毛衣和棉衣很累赘，过不

久就不觉得重了

“入芝兰之室，久而不闻其香”

“戴着手表找手表”

感觉适应

1.感觉适应：由于刺激对同一感受器的持续作用而使感受性发生

变化的现象。

（1）视觉适应

白天去电影院看电影

进去：“伸手不见五指弱光能辨别环境（暗适应）

出来：刺眼能睁开眼（明适应）

温度觉适应实验

感觉对比

2.感觉对比：同一感受器接受不同的刺激，而使感受性发生变化的现象。

（1）同时对比：几个刺激物同时作用于同一感觉器官

明暗相邻的边界上，看起来亮处更亮，暗处更暗

绿叶衬红花，花更红

（2）继时对比

几个刺激物先后出现作用于同一感觉器官

吃完苦药再吃糖糖更甜

感觉的相互补偿

感觉后像

感觉联觉

知觉

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一、知觉的概念

二、知觉的分类

二、知觉的一般特性

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观察这幅图片：

圆形、白色、绿色

小羊足迹

一、知觉的概念

知觉：人脑对直接作用于感觉器官的实物的整体反映，如上图中

的“小羊、足迹”。

按知觉特性不同，可将知觉分为物体知觉、社会知觉及错觉等。

二、知觉的分类

物体知觉

空间知觉：视崖实验

动景运动

错觉

三、知觉的一般特性

注意

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一、注意的概念

二、注意的分类

二、注意的品质

故事分享

牛顿煮怀表

陈景润撞柱子说对不起

思考

他们为什么会出现这样的行为？

他们的注意力集中在哪儿？

回忆一下你是否也有过类似的经历。

一、注意的概念

注意：心理活动对一定对象的指向与集中。

人在客观环境中，时刻会接触到各种事物，但人的心理在

同一时刻不可能去清晰地反映所有接触到的事物，而只能有选

择的反映其中的事物。

举例：注意好比黑夜里的一束光，照亮你想要见到的事物；

二、注意的分类

种类目的性意志努力产生条件

无意注意无不需要主客观条件

有意注意有需要目的、间接兴趣、

组织、意志力

有意后注意有不需要直接兴趣、熟练、

系统化

二、注意的品质

注意的广度

注意的稳定性

质

品

的

意注意的分配

注

注意的转移

课后思考

如何利用注意规律来组织教学？？

记忆

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一、记忆的概念

二、记忆的分类

中国桥梁之父――茅以升

自小记忆力超群，《滕王阁序》过目成诵

而你呢，可能昨天发生的事都没记住。

人和人为啥区别