8 蝴蝶的家 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）.docxVIP

8蝴蝶的家教学设计-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《8蝴蝶的家》

2.教学年级和班级：2024-2025学年语文四年级上册（统编版）

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课以《8蝴蝶的家》为教学内容，通过讲述小蝴蝶在自然界中寻找家园的过程，引导学生理解生物与环境的密切关系，培养观察力和想象力，激发学生对自然科学的兴趣。教学内容与统编版四年级上册语文教材紧密相连，旨在提高学生的语文素养。

核心素养目标

培养学生对自然环境的观察与欣赏能力，提升语言表达与文学审美素养，通过《8蝴蝶的家》的学习，使学生能够运用语言文字描述蝴蝶的生活习性和寻找家园的过程，培养同理心与对生态环境的关爱意识，增强学生的人文关怀和科学探究精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的语言表达能力和阅读理解技巧，对自然界的生物有一定的认识，能够描述一些动物的基本特征和生活习性。

2.学生对大自然充满好奇，对蝴蝶这样的昆虫有较高的兴趣，他们喜欢通过观察和探究来学习新知识。在能力方面，四年级的学生具备了一定的逻辑思维和想象力，能够通过故事理解抽象的概念。在风格上，学生偏好互动式和体验式学习，喜欢通过实践和游戏来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对蝴蝶生活习性的深入理解，以及如何将观察到的现象用语言准确表达出来。此外，对于抽象的科学概念，如生态环境的保护，学生可能难以理解其重要性和紧迫性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：校园教学管理系统

3.信息化资源：多媒体课件、教学视频片段、蝴蝶图片及生长周期的资料

4.教学手段：互动讨论、小组合作、实物观察

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：向学生展示一张蝴蝶的图片，并提问：“你们知道这是什么昆虫吗？它在自然界中有什么特别之处？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于昆虫的知识，例如昆虫的身体结构、生活习性等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《8蝴蝶的家》的故事情节，包括蝴蝶的生长过程、寻找家园的过程以及家园的重要性。

-举例说明：通过故事中的具体例子，如蝴蝶如何寻找花蜜、如何选择合适的栖息地等，帮助学生理解蝴蝶的生活习性。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论蝴蝶寻找家园的原因和过程，并分享自己的观察和想法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生动手制作蝴蝶的生长过程图，通过绘画和文字描述蝴蝶从卵到成虫的变化。

-教师指导：在学生制作过程中，教师巡回指导，帮助学生完善作品，并解答他们在制作过程中遇到的问题。

4.拓展延伸（约10分钟）

-让学生分享自己的作品，并邀请其他同学进行评价和讨论。

-教师总结蝴蝶的特点和家园的重要性，强调保护环境的意义。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的知识，包括蝴蝶的生长过程、寻找家园的行为以及环保意识。

-提醒学生将所学知识应用到实际生活中，关注身边的生态环境。

6.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后观察身边的蝴蝶或其他昆虫，记录它们的生活习性和生长过程，下节课分享观察结果。

知识点梳理

1.《8蝴蝶的家》课文内容理解

-故事的主要人物：小蝴蝶

-故事发生的地点：大自然中

-故事的主线：小蝴蝶寻找家园的过程

-故事的寓意：生物与环境的密切关系，保护生态环境的重要性

2.蝴蝶的生长过程

-卵：蝴蝶的繁殖起点，通常产在植物叶片上

-幼虫（caterpillar）：孵化后的蝴蝶幼虫，以植物叶片为食

-蛹（chrysalis）：幼虫经历蜕皮后形成的休眠状态

-成虫（butterfly）：蛹羽化后成为的蝴蝶，具备繁殖能力

3.蝴蝶寻找家园的行为

-寻找食物：蝴蝶以花蜜为食，寻找花蜜丰富的花朵

-选择栖息地：蝴蝶选择安全、隐蔽的地方作为栖息地

-迁徙：部分蝴蝶会根据季节变化进行迁徙，寻找适宜的生活环境

4.生态环境的保护

-生物多样性的重要性：生态环境中各种生物相互依存、相互制约，形成生态平衡

-环境污染对生物的影响：环境污染会破坏生物的生存环境，影响生物的生长发育和繁殖

-人类保护环境的方式：植树造林、减少污染、保护野生动物等

5.语言修辞手法

-拟人：将蝴蝶赋予人的情感和行为，如课文中的“蝴蝶在花丛中翩翩起舞”

-比喻：用具体的事物来代替抽象的事物，如课文中的“蝴蝶的家就是那片花海”

-排比：将同类事物排列在一起，起到强调的作用，如课文中的“蝴蝶在花丛中飞舞、觅食、