人教版（2019）必修第三册 Unit 2 Morals and Virtues Discovering Useful Structures 教学设计.docx

人教版（2019）必修第三册Unit2MoralsandVirtuesDiscoveringUsefulStructures教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

“人教版（2019）必修第三册Unit2MoralsandVirtuesDiscoveringUsefulStructures教学设计”本章节旨在帮助学生掌握描述道德品质和行为的句型和结构，通过阅读、讨论和写作等环节，培养他们的道德观念和表达能力。教材内容紧密联系学生的生活实际，以具体事例引导他们发现和学习有用的语言结构，从而提高语言运用能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质和文化意识。通过学习描述道德品质的语言结构，学生将能够识别和运用相关词汇和句型，提升语言表达准确性；通过分析和评价文本中的道德观念，发展批判性思维和逻辑推理能力；同时，增强对中华传统美德和社会主义核心价值观的认同，促进文化自信和道德素养的提升。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握描述道德品质和行为的词汇及句型结构，能够准确运用到实际语境中。

难点：1.准确理解和运用抽象的道德品质词汇；2.复杂句型的构建和正确使用。

解决办法：

1.创设真实语境：通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际交流中练习使用目标词汇和句型。

2.拆解复杂句型：将复杂句型分解成简单句，逐步引导学生理解并模仿构建，再逐渐合并成完整的复杂句型。

3.互动讨论：组织小组讨论，让学生分享对道德品质的理解，教师提供反馈和指导，帮助学生丰富词汇和句型。

4.练习巩固：设计不同形式的练习题，包括填空、改写句子等，以巩固学生对重点词汇和句型的掌握。

5.持续反馈：在教学过程中持续观察学生的表现，及时提供个性化反馈，帮助学生识别和改正错误。

四、教学资源准备

1.教材：人教版必修第三册Unit2MoralsandVirtues，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：收集道德品质相关的图片、视频，制作PPT展示重要句型结构。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以展示PPT和视频资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生互动交流。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张描绘不同道德场景的图片，如帮助老人过马路、学生排队等候等，引导学生观察并提问：“你们认为这些场景中的行为体现了哪些道德品质？”

-学生分享自己的看法后，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习如何用英语描述这些道德品质。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的目标词汇和句型结构，如“honesty,”“kindness,”“Heisalwayshonest,”“Sheshowskindnesstoothers”等，并解释每个词汇和句型的用法。

-教师通过例句和情景演示，让学生理解这些词汇和句型如何在真实语境中使用。

-学生跟读并模仿例句，教师纠正发音和语调。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些练习题，如填空、改写句子等，让学生独立完成。

-学生完成后，教师邀请几位学生上台展示答案，并提供即时反馈。

-教师组织小组讨论，让学生用所学词汇和句型描述一个道德行为，小组成员互相纠正和补充。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提出问题：“你们认为在我们的生活中，哪些道德品质是最重要的？”

-学生分组讨论，每组选代表汇报讨论结果。

-教师引导学生用所学词汇和句型进行汇报，并对每组的表现给予评价和反馈。

5.创新环节：角色扮演（5分钟）

-教师准备一些道德情境卡片，如“在公交车上给老人让座”、“在图书馆保持安静”等。

-学生随机抽取卡片，并用所学词汇和句型扮演情境中的角色，其他学生观察并评价。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调道德品质的重要性。

-布置作业：要求学生写一篇小作文，描述自己在生活中观察到的一个道德行为，并使用本节课学到的词汇和句型。

整个教学过程注重师生互动，通过不同形式的练习和讨论，帮助学生理解并掌握描述道德品质的英语表达，同时培养他们的思维品质和文化意识。

六、学生学习效果

学生在本节课学习后取得了以下效果：

1.词汇和句型掌握：学生能够准确理解和运用描述道德品质的词汇和句型，如“honesty,”“kindness,”“Heisalwayshonest,”“Sheshowskindnesstoothers”等，提高了他们的语言表达能力。

2.理解和运用能力：通过练习和讨论，学生能够在真实语境中运用所学知识，描述自己在生活中观察到的道德行为，展现