2024-2025学年初中数学六年级下册人教版（五四学制）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中数学六年级下册人教版（五四学制）教学设计合集

目录

一、第7章有理数

1.17.1正数和负数

1.27.2有理数

1.37.3有理数的加减法

1.47.4有理数的乘除法

1.57.5有理数的乘方

1.6本章复习与测试

二、第8章整式的加减

2.18.1整式

2.28.2整式的加减

2.3本章复习与测试

三、第9章几何图形初步

3.19.1几何图形

3.29.2直线、射线、线段

3.39.3角

3.49.4课题学习：制作长方体形状的包装盒

3.5本章复习与测试

四、第10章数据的收集、整理与描述

4.110.1统计调查

4.210.2直方图

4.310.3课题学习：从数据谈节水

4.4本章复习与测试

第7章有理数7.1正数和负数

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：初中数学六年级下册人教版（五四学制）第7章有理数7.1节正数和负数，包括正数和负数的定义、表示方法以及在数轴上的位置。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在五年级时学习的自然数和整数概念密切相关。通过引入负数，扩展学生对数的认识，使学生在已有知识基础上，能够理解正负数表示具有相反意义的量，掌握正数和负数的运算规则，为后续学习有理数及其运算打下基础。教材中通过生活实例引入负数，帮助学生更好地理解负数的概念。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的符号意识、数感以及逻辑推理能力。通过学习正数和负数，学生将能够运用符号表示具有相反意义的量，发展抽象思维能力；在数轴上表示正负数，增强对数的直观感知，提升数感；通过比较和运算正负数，培养逻辑推理和数学思维能力，为解决实际问题奠定数学基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-正数和负数的定义：明确正数和负数的概念，例如，正数表示收入，负数表示支出。

-正数和负数的表示方法：掌握使用“+”和“-”符号来表示正数和负数，如+5表示正五，-3表示负三。

-正数和负数在数轴上的位置：理解正数在数轴的右侧，负数在数轴的左侧，零位于数轴的中心点。

-正数和负数的运算规则：掌握正数与正数、正数与负数、负数与负数的加法和减法运算，例如，-2+3=1，-5-2=-7。

2.教学难点：

-负数的引入和概念理解：学生可能难以理解负数的概念，因为它表示了一种与正数相反的量。可以通过具体实例，如温度变化（上升为正，下降为负）或海拔高度（高于海平面上为正，低于海平面下为负）来帮助学生理解。

-数轴上正负数的表示：学生可能在数轴上表示负数时混淆方向，可以让学生在数轴上标出几个正数和负数的位置，并讨论它们的相对位置关系。

-正负数的运算规则：学生可能难以掌握正负数的加法和减法运算，可以通过实际操作，如使用数轴或小棒模型，来直观演示运算过程。例如，-2+(-3)可以通过在数轴上从-2开始向左移动3个单位来理解，结果为-5。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、数轴模型、计数棒

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线数学练习题库、数学教学视频

-教学手段：小组讨论、个体辅导、互动式教学

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统发布预习资料，包括本节课的PPT和预习指导。

-设计预习问题：设计问题如“什么是正数和负数？它们在数轴上如何表示？”

-监控预习进度：通过系统跟踪学生的预习完成情况，确保每个学生都参与。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习指导，阅读PPT内容，理解正数和负数的基本概念。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过教学管理系统提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

-信息技术手段：使用教学管理系统实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中的例子，如气温变化，引出正数和负数。

-讲解知识点：详细讲解正数和负数的定义、表示方法以及在数轴上的位置。

-组织课堂活动：设计数轴上的正负数表示游戏，让学生在活动中理解概念。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保学生理解正负数的基本概念。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考正负数的概念及其应用。

-参与课堂活动：学生在数轴上表示正负数，参与互动游戏。