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《劝学》《师说》比较阅读——闻先师之言,悟学习之道(一)
教学设计
课程基本信息
课例编号2020QJ10YWTB042学科语文年级高一学期秋季
课题《劝学》《师说》比较阅读——闻先师之言,悟学习之道(一)
书名:普通高中教科书《语文》(必修)上册
教科书
出版社:人民教育出版社出版日期:2019年8月第1版
教学人员
姓名单位
授课教师华雨北京市十一学校
指导教师史建筑北京市十一学校
教学目标
教学目标:
1.引导学生自检自测,掌握文章重点字词和文言句式,在理解的基础上熟读成诵。
2.指导学生理解文中比喻论证的含义、方式,学会使用比喻论证增强论证说服力。
3.带领学生了解荀子对学习意义和学习态度的论述,懂得学习必须积累、坚持、专一
的道理,同时结合当今倡导的“终身学习”等观念,联系自身实际,改进学习方法。
教学重点:
1.指导学生理解《劝学》中比喻论证的含义和方式,学会运用比喻论证。同时,提升
自我“学习观”,改进学习方法。
教学难点:
1.理解并灵活运用比喻论证,增强论证的说服力。
教学过程
教
学
时间主要师生活动
环
节
同学们好!
1分导
钟入上节课向大家介绍了本单元的学习主题是“学习之道”。“学习之道”的
内涵十分丰富,囊括了学习的道理、学习的本质、学习的方法和态度等方方
面面,从广义的角度来说,每个人每时每刻都在学习。而对于大家来说,“学
习”多发生在课堂,不少知识能力等也常常是与老师的互动中产生的。而本
单元的第一篇课文就是一篇老师勉励学生学习的经典古文《劝学》。
让我们一起聆听,来自遥远先秦时代的先贤名师——荀子的教诲。
《劝学》的作者荀子是我国古代的思想家、教育家,是先秦儒家最后的
环
节代表,朴素唯物主义思想的集大成者。在思想上,荀子主张“性恶论”,认为
一后天环境可以改变人的恶的本性,主张“明礼义而化之”,所以他格外强调教
1分:育学习的作用。
钟背
《劝学》就是《荀子》的第一篇,意思是勉励学习,强调学习的重要性。
景
介那么,荀子是怎么开展这一观点,为什么说,学习就很重要呢?我们一起来
绍看课文。
1.自学文本:
首先,请大家打开课本到第84页。
请同学们先对照注释、使用手边的工具书,朗读文章、查阅注释,先自
学文本,梳理文意。如果遇到有困难的地方,请标注出来,对于重难点的字
句,我们会集中讨论。请大家仔细认真地阅读,我们一会儿进行简单的字词
小测,希望大家巩固并检查自己的易错点。
环好的,自主阅读时间5分钟现在开始。请大家在5分钟后恢复播放,或
环者根据自己的阅读进度确定恢复播放的时间。好,现在请按下暂停键。
节
二2.释放《劝学》小测,请同学自学自检。
10:好的!欢迎大家回来。
分
读请同学们合上书本,看向屏幕,这是本篇的自测题。请在笔记本或者白
钟
写纸上写清题号并依次作答。现在请按下暂停键,完成
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