高中语文必修上册教案：乡土中国的权力结构——读《无为政治》《长老统治》《血缘和地缘》教学设计.pdf

附件2

“乡土中国的权力结构”教学设计

课程基本信息

2020QJ10YWTB03

课例编号学科语文年级高一学期秋季

9

课题乡土中国的权力结构

书名：普通高中教科书《语文》（必修）上册

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2019年8月第一版

教学人员

姓名单位

授课教师宫睿哲清华大学附属中学

指导教师邹明、邱晓云清华大学附属中学

教学目标

教学目标：

通过略读，初步了解三篇文章各自的中心内容及本部分的核心问题。

通过细读，准确把握本部分核心概念及概念间的联系。

通过对三篇文章的研读，对作者“比较研究”的社会学研究方法有一定了

解。

教学重点：通过细读，准确把握本部分核心概念及概念间的联系。

教学难点：对作者“比较研究”的社会学研究方法有一定了解。

教学过程

教

学

时间主要师生活动

环

节

导同学们好！我是清华附中的宫睿哲老师，非常高兴今天能和大家一

1

入起研究《乡土中国》这本书里和“权力结构”相关的问题。这节课，

我们要一起阅读和分析三篇文章，它们分别是：《无为政治》《长老

统治》《血缘和地缘》。

在开始阅读前，我们首先来思考两个问题：

1.我们常说“不到长城非好汉”，长城是中国古代第一军事工程，

它不但在当时起到了巨大的军事和政治作用，还影响到了世世代代

的中国人，成为中华民族精神不屈不挠奋斗精神的写照；京杭大运

河是我国仅次于长江的第二条“黄金水道”，它对于中国南北间的经

济、文化发展和交流都起到了巨大的作用。可以说，长城和京杭大

运河庇护和滋养了中华民族。可为什么这两项伟大工程的重要推动

者——秦始皇和隋炀帝——这两位非常“有所作为”的皇帝，却有

着悲剧下场呢？

2.不可问对方（尤其是女性）年龄是西方社会的不成文规定，英语

中不分长幼：别管是哥哥还是弟弟，都是brother，别管是伯伯、

叔叔、舅舅、还是姨父、姑父，统统都是uncle，而中国人却要明

明白白地分出谁大谁小、谁亲谁疏呢？

通过阅读本节课程中的三篇文章，也许，我们能从费孝通先生的理

论中寻找到一定的线索：

环下面，请同学们打开《乡土中国》，我们一起来完成本节课程学

节习的第一项任务：请大家根据下面的阅读任务清单进行快速略读，

一并在表格中记下答案的关键词。在这一张任务清单上，老师们帮大

：家抓出了三篇文章的核心概念和重要内容，通过阅读，快速把握文

2

初章的主要信息并形成思维框架，是我们阅读学术著作的重要方法之

步一。

阅

三篇文章里，有这些问题需要大家关注：

读

什么是横暴权力？

什么是同意权力？

第十章《无为政治》

在中国传统社会的社会结构中，为什