外研版（2019） 必修第三册 Unit 6 Disaster and Hope Using language第三课时教学设计.docx

外研版（2019）必修第三册Unit6DisasterandHopeUsinglanguage第三课时教学设计

主备人

备课成员

教材分析

“外研版（2019）必修第三册Unit6DisasterandHopeUsinglanguage第三课时教学设计”主要围绕自然灾害及其应对措施展开。本节课通过阅读和讨论课文中关于自然灾害的描述，让学生了解不同自然灾害的特点、成因及防范措施。教材内容与实际生活紧密相连，旨在培养学生关爱生命、关注自然、提高自我保护意识的能力。本课时为Usinglanguage部分，侧重于语言运用，要求学生在掌握相关词汇和句型的基础上，进行实际情景的模拟和交流。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本课，学生将能够运用所学词汇和句型描述自然灾害，提高语言运用能力；增强对自然灾害的认识，培养文化意识；通过分析自然灾害的成因和应对措施，发展逻辑思维和批判性思维；同时，通过自主学习、合作探究和情景模拟，提升学习能力和团队合作能力。

学情分析

本节课的授课对象为高中二年级学生，他们已经具备一定的英语基础，掌握了一定数量的词汇和语法知识。在知识方面，学生已经学习过一些关于自然灾害的词汇和句型，但对其深入理解和运用尚有不足。在能力方面，学生的阅读理解能力和口语表达能力有待提高，尤其是在实际情景中的语言运用能力。

在素质方面，学生具备一定的观察能力和分析能力，但逻辑思维和批判性思维仍需加强。在行为习惯方面，学生较为活跃，喜欢参与课堂讨论，但有时注意力容易分散，需要引导他们养成良好的学习习惯。

此外，学生对课程学习的兴趣较高，但学习动力不足，容易受到外部干扰。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和团队合作精神，以提高学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，以教师为主导，学生为主体，引导学生深入理解教材内容。

2.设计角色扮演和情景模拟活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言运用能力。

3.利用案例研究，让学生分析自然灾害的成因和应对措施，培养批判性思维和问题解决能力。

4.使用多媒体教学资源，如图片、视频等，增强课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。

5.鼓励学生进行小组合作学习，通过讨论、分享和互助，提升团队协作能力。

教学过程

1.导入新课

-Goodmorning,everyone!Today,weregoingtocontinueourstudyofUnit6,DisasterandHope.Canyoutellmewhatwevelearnedsofarinthisunit?(Studentsmayanswer:自然灾害的定义、类型等)

-Right!Now,letsthinkaboutaquestion:Whatdoyouthinkisthemostchallengingpartwhenadisasterstrikes?(Allowstudentstodiscussbriefly)

-Today,wellfocusonhowtouselanguagetotalkaboutdisastersandhope.Letsbeginourlessonwithawarm-upactivity.

2.Warm-upactivity:Disastervocabularyquiz

-Imgoingtoshowyousomepicturesrelatedtodisasters.PleasetellmethenameofeachdisasterinEnglish.(Showpicturesoffloods,earthquakes,hurricanes,etc.)

-(Afterstudentsanswer)Great!Now,letsseeifyoucanremembersomekeyvocabularyrelatedtothesedisasters.Illgiveyousomehints,andyoutellmetheword.(Givehintssuchasflowsofwater,groundshaking,strongwinds,etc.)

-(