北师大版一年级劳动教育活动4《学习用品我整理》说课稿.pdf

北师大版一年级劳动教育活动4《学习用品我整理》说课稿

一.教材分析

《学习用品我整理》这一活动，是北师大版一年级劳动教育活动中的一个组成

部分。本节课的主要内容是通过学生的实际操作，让学生学会整理学习用品，培养

学生的劳动意识和自我管理能力。

教材中包含了丰富的图片和生动的语言，能够激发学生的学习兴趣。同时，教

材还设置了不同难度的整理任务，满足了不同学生的学习需求。

二.学情分析

一年级的学生，正处于学习习惯养成的关键时期。他们对新事物充满好奇，乐

于尝试，但同时也容易产生厌倦和放弃的情绪。因此，在教学过程中，教师需要充

分考虑学生的年龄特点和心理需求，设计有趣且富有挑战性的教学活动，激发学生

的学习兴趣，帮助他们建立良好的学习习惯。

三.说教学目标

1.知识与技能目标：学生能够认识各种学习用品，并学会整理的方法。

2.过程与方法目标：通过学生的实际操作，培养学生的动手能力和自我

管理能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱劳动，珍惜学习用品的价值观。

四.说教学重难点

1.教学重点：学生能够认识各种学习用品，并学会整理的方法。

2.教学难点：学生能够独立完成学习用品的整理任务，并保持整理后的

学习环境。

五.说教学方法与手段

在教学过程中，我将采用情境教学法、分组合作法和激励评价法等多种教学方

法，并结合多媒体课件、学习用品等教学手段，引导学生积极参与，提高学生的学

习效果。

六.说教学过程

1.导入：通过创设一个学生熟悉的学习场景，让学生观察并思考：如何

才能使学习环境更加整洁舒适？从而引出本节课的主题。

2.教学新课：讲解学习用品的分类和整理方法，引导学生动手实践，进

行学习用品的整理。

3.分组合作：将学生分成小组，设置不同难度的整理任务，让学生在合

作中完成任务，培养学生的团队意识和合作能力。

4.展示评价：邀请学生展示自己的整理成果，并给予评价，鼓励学生积

极参与，提高自我管理能力。

5.总结拓展：引导学生思考：为什么我们要整理学习用品？怎样才能保

持学习环境的整洁？从而培养学生的劳动意识和珍惜学习用品的价值观。

七.说板书设计

板书设计简洁明了，主要包括学习用品的分类和整理方法，以及本节课的主题。

通过板书，学生可以一目了然地了解本节课的主要内容。

八.说教学评价

教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。过程性评价主要关注学生在整理

过程中的参与程度、合作意识和动手能力；终结性评价主要关注学生整理成果的质

量和整洁程度。通过这两种评价方式，全面了解学生的学习情况，为下一步的教学

提供依据。

九.说教学反思

在教学结束后，我将认真反思本节课的教学效果，包括教学目标的达成情况、

教学方法的适用性、学生的学习反馈等方面。通过反思，找出存在的问题，为下一

步的教学提供改进方向。

知识点儿整理：

《学习用品我整理》这一活动旨在让学生掌握学习用品的分类和整理方法，培

养学生的劳动意识和自我管理能力。以下是本节课的知识点整理：

1.学习用品的分类：教材中提到了各种学习用品，如书籍、文具、作业

本等。学生需要了解并认识这些学习用品，并能根据用途将它们进行分类。

2.整理方法：教材中介绍了几种整理方法，如按类别整理、按大小整理、

按字母顺序整理等。学生需要掌握这些整理方法，并能够灵活运用。

3.整理步骤：整理学习用品需要遵循一定的步骤，如先将学习用品全部

摊开，然后按照分类进行整理，最后将整理好的学习用品放回原处。学生需要

了解并掌握这些步骤。

4.整理技巧：在整理过程中，有一些技巧可以帮助学生更快更好地完成

任务，如使用抽屉分隔器、书架分层等。学生需要了解并学会使用这些技巧。

5.自我管理能力：学生需要学会自己整理学习用品，保持学习环境的整

洁。这不仅能够提高学习效率，还能培养学生的自我管理能力。

6.团队协作：在整理过程中，学生需要与同学合作，共同完成任务。这

有