小学数学苏教版（2024）一年级上册《认识11~19》教学设计.docx

小学数学苏教版（2024）一年级上册

《认识11~19》教学设计

一、教材分析

苏教版小学数学一年级上册《认识11～19》这一单元是数的认识的重要阶段。从教材的编排来看，它在学生已经认识了10以内数的基础上进行教学，是进一步学习20以内加减法以及更大数的认识的基础。

（一）知识的前后联系

前期基础

学生在之前已经熟练掌握了0～10这些数字的认识、书写、数的顺序、大小比较等内容，并且能运用这些数进行简单的计算和生活中的应用。例如，在数数方面，他们能按顺序准确地从1数到10，理解数与物的对应关系。在加减法计算中，对10以内的加减法已经有了较好的掌握，这为学习11～19这些数奠定了基础。

后续延伸

本单元的知识将为后续学习20以内的进位加法以及更复杂的数的运算、数的概念拓展等内容提供支撑。比如在学习20以内的进位加法时，对11～19各数的组成和理解将有助于学生进行计算，同时也为认识更大的数如百以内数、千以内数等建立起数位、数值等概念基础。

（二）教材内容特点

直观形象

教材通过丰富的图片、实物、计数器等多种直观手段帮助学生认识11～19这些数。例如，会展示一些生活中的物品如铅笔、小棒等，让学生通过数一数、摆一摆来建立数感。同时利用计数器，通过在十位和个位上拨珠子的方式，直观地呈现数的组成，帮助学生理解十位上的1表示1个十，个位上的数表示几个一。

注重实践操作

安排了大量的动手操作活动，如让学生用小棒摆出11～19各数，在摆的过程中感受数的大小和组成。通过操作活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和数学思维能力。而且教材中的练习题也注重与实际生活相结合，让学生在解决实际问题的过程中加深对知识的理解和运用。

（三）教材的育人价值

培养数感

通过让学生经历从具体实物到抽象数字的过程，培养学生对数的感知能力。数感的培养有助于学生在日常生活中更好地运用数学知识，例如在购物时对价格、数量的估算等。

发展思维能力

在认识数的过程中，学生需要观察、比较、分析、归纳等，这些思维活动有助于学生思维能力的发展。如在探究数的组成时，学生通过思考如何将一定数量的小棒分成两部分，分别对应十位和个位上的数字，从而锻炼逻辑思维能力。同时在解决实际问题时，培养学生的创新思维和应用意识。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

使学生能够正确地数出数量在11～19之间的物体个数，认识11～19各数，并能正确地读写这些数。

让学生初步认识计数单位“十”和“一”，知道1个十和几个一组成十几，掌握11～19各数的组成。

培养学生的观察能力、动手操作能力以及语言表达能力，能在计数器上表示出11～19各数。

（二）过程与方法目标

通过摆小棒、拨计数器等活动，经历数概念形成的过程，体验从具体到抽象的数学思维方法。

在小组合作交流、讨论等活动中，培养学生的合作意识和交流能力，提高学生解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观目标

在学习活动中激发学生的学习兴趣，让学生体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值。

培养学生积极参与数学学习活动的态度，养成认真书写、仔细倾听等良好的学习习惯。

三、教学重点

认识11～19各数，理解数的意义和组成。

初步建立计数单位“十”的概念，知道10个一是1个十。

四、教学难点

理解计数单位“十”的概念，建立十进制的数位观念。

从具体实物抽象出数的过程，培养学生的数感。

五、教学准备

多媒体课件、计数器、小棒、实物图片等。

为每个学生准备20根小棒、计数器模型。

六、教学内容概况

本部分内容主要包括认识11～19各数的读写、数的顺序、数的组成以及数与生活实际的联系等。通过引导学生观察生活中的事物数量，从具体实物出发，借助小棒、计数器等学具，帮助学生建立起对11～19这些数的概念理解。在教学过程中，注重让学生通过动手操作、自主探究、合作交流等方式来学习知识，培养学生的数学能力和素养。

七、教学过程

（一）导入新课

创设情境

同学们，我们已经认识了0到10这些数字朋友。今天老师要带大家去一个神秘的数字王国，在这个王国里有一些新的数字朋友等着我们去认识。（播放一段数字王国的动画视频，视频中出现一些与11～19相关的生活场景，如12个苹果、15只气球等）

设计意图：通过创设有趣的动画情境，激发学生的学习兴趣，将学生带入到数学学习的氛围中，同时也让学生初步感知11～19这些数在生活中的存在。

复习旧知

教师在黑板上展示一些数字卡片，让学生快速认读0～10这些数字，并按照从小到大的顺序排列。然后通过提问，如“5是由几个一组成的？”“9后面一个数是几？”等问题，复习数的组成和顺序相关知识。

设计意图：复习旧知，为学习新知识做好铺垫，让学生在已有知识经验的基础上进行新知识的学习，降低学习难度。

（二）认识11

观察主题图

展示教材中的主题图（例如一幅教室场景图，图中有