第13课《湖心亭看雪》教学设计统编版语文九年级上册.docx

第13课《湖心亭看雪》教学设计统编版语文九年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《湖心亭看雪》是统编版语文九年级上册第五单元的一篇课文，作者张岱。本节课的教学内容主要包括以下部分：

1.了解作者张岱的生平事迹及写作背景。

2.分析课文《湖心亭看雪》中的景物描写，感受雪后湖心亭的美景。

3.学习课文中运用对比、衬托等修辞手法进行景物描写的方法。

4.理解课文表达的情感，体会作者对自然美景的热爱与赞美之情。

5.掌握课文中的生字词和成语，提高学生的词汇积累和运用能力。

二、核心素养目标

1.培养学生运用语言文字获取信息、分析问题、解决问题的能力，通过深入解读《湖心亭看雪》，提升文学鉴赏素养。

2.增强学生对传统文化和自然美的认知与欣赏，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

3.引导学生通过对比、衬托等修辞手法，提升创意表达和审美创造的能力。

4.培养学生独立思考、批判性思维，以及在阅读中形成自己的见解和感受，发展思维品质与审美鉴赏力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并分析《湖心亭看雪》中的景物描写，把握文中描绘的雪景特点和氛围。

②学习并运用课文中的修辞手法，如对比、衬托等，提高学生的文学表达和审美能力。

③掌握课文中的生字词和成语，提升学生的词汇运用和语言表达能力。

2.教学难点

①深入理解课文中的情感表达，体会作者在特定情境下的情感变化和内心感受。

②理解并分析课文中的文化内涵和审美意蕴，把握作者对自然美景的独到见解。

③引导学生将课文中的修辞手法与自己的生活体验相结合，创造性地进行写作实践。

四、教学资源

1.软硬件资源

-互动式智能平板

-多媒体投影仪

-电脑

2.课程平台

-校园教学管理系统

-电子图书馆资源

3.信息化资源

-课文《湖心亭看雪》电子版

-相关背景资料电子文档

-课文朗读音频文件

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-互动问答

-美术创作（描绘湖心亭雪景）

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示雪景图片，提问学生：“你们看到过美丽的雪景吗？能描述一下你们心中的雪景是什么样的？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于写景的诗词，如《咏雪》等，让学生分享对这些诗词的理解和感受。

2.新课呈现（约35分钟）

-讲解新知：

-介绍作者张岱及其写作背景，让学生对作者有基本的了解。

-阅读课文《湖心亭看雪》，分析文章结构，理解文章主旨。

-讲解课文中的景物描写，引导学生感受文中描绘的雪景之美。

-分析课文中的修辞手法，如对比、衬托等，让学生了解这些手法的运用和效果。

-举例说明：

-通过展示课文中的具体句子，如“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”，让学生体会对比和衬托的修辞效果。

-结合生活实际，让学生分享自己观察到的自然景色，感受对比和衬托在现实生活中的应用。

-互动探究：

-将学生分成小组，讨论课文中哪些句子最能打动自己，并说明原因。

-学生尝试运用对比、衬托等修辞手法，创作一段描写雪景的短文。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生独立完成课文中生字词和成语的抄写和默写。

-学生根据课文内容，绘制湖心亭雪景的简笔画。

-教师指导：

-教师检查学生的生字词和成语掌握情况，及时纠正错误。

-教师指导学生绘画，帮助学生更好地理解课文中的景物描写。

-教师组织学生进行小组分享，让学生展示自己的画作和创作，互相学习和交流。

4.总结与拓展（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调对比、衬托等修辞手法在写景中的应用。

-鼓励学生在生活中多观察自然景色，尝试运用所学知识进行创作。

-布置作业：让学生结合本节课的学习，写一篇描绘家乡雪景的短文，注意运用对比、衬托等修辞手法。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《陶庵梦忆》：张岱的另一部散文集，其中收录了多篇描写自然景物和生活的文章，可以让学生进一步了解张岱的写作风格和思想情感。

-《西湖游览志》：了解西湖的历史文化背景，以及不同文人墨客对西湖美景的描绘。

-《古文观止》：收录了古代众多优秀的散文作品，包括《湖心亭看雪》，可以让学生对比学习不同作者的写作特色。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观看纪录片《中国古建筑之美——亭》，了解亭的历史和文化内涵，以及亭在不同园林中的建筑特色。

-调查研究：学生可以采访家人或朋友，了解他们对雪景的感受和描述，收集不同的观点和表达方式。

-创作练习：鼓励学生尝试以《湖心亭看雪》为灵感，创作一篇自己的散文作品，注意运用对比、衬托等修辞手法。

-文化探索：研究张岱生活的时代