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三年级数学上册万以内的加法和减法说课稿

三年级数学上册万以内的加法和减法说课稿

尊敬的各位老师：大家好!

我今天说课的内容是小学三年级数学部编版上册第二单元万以内

的加法和减法（一）例1。

一、说教材

1、教材内容、地位与作用

教材内容、本单元主要教学口算两位数加、减两位数(和在100以

内)，笔算几百几十加、减几百几十以及加、减法估算。共安排了5个

例题。

这部分内容是在万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上

教学的，起着承上启下的作用。一方面通过口算和笔算，复习了数和

计算的有关知识，另一方面也为进一步学习万以内的数与计算起了铺

垫作用。口算两位数加、减两位数是前几册100以内口算的延续，是

在100以内口算和笔算基础上教学的。掌握这部分口算，不仅在实际

中有用，而且是以后学习笔算的基础。例如，一位数除多位数，试商

时从被除数里减去除数和商的积，如果学生对两位数减两位数的口算

比较熟悉，就能较快地判断出余数的大小以及商是否合适。笔算几百

几十加、减几百几十是新增加的内容。是在两位数加、减两位数的基

础上编排的。学习这些内容不仅可以进一步巩固两位数加、减两位数，

而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做准备。

2、教材的编写特点：

(一)、联系学生的生活实际，为新知识的学习提供丰富的现实背

景。数学与生活有密切的联系，数学课程内容的呈现应该贴近学生生

活，让学生在生动、丰富的背景中学习数学，感受数学与现实的联系，

体会数学的价值，是教材编写的基本原则。本单元遵循这一原则，为

计算教学设计了参加“世博会”买车票、看电影等情境。使学生一方

面感受到计算与生活的联系，同时受到爱护环境的思想教育。

(二)、重视学生已有的知识和经验，注意体现算法多样化。《标

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准》提倡算法多样化，目的是提倡学生个性化的学习，变“学方法”

为主动地构建方法。本单元仍然注意体现这一理念，如教学口算两位

数加、减两位数时，既呈现了口算方法，还出现了在脑中想竖式的方

法;在教学笔算几百几十加、减几百几十时，还出现口算的方法。其目

的就是鼓励学生展开思路，在交流、比较的基础上不断地完善自己的

想法，学习计算方法。

(三)、重视估算意识的培养。重视估算，培养估算意识，是《标

准》在计算教学方面强调的内容之一。随着计算内容的进行适时安排

一些估算，逐步培养估算意识是本套教材的一个特点，前面在二年级

上册在100以内的习根据具体情境运用估算解决实际问题。

3、教学目标设定：

据于以上的分析，结合本班学生的实际情况，确定如下的教学目

标：(1)、使学生能够正确口算两位数加、减两位数(和在100以内)，

会正确计算几百几十加、减几百几十。

(2)、使学生能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意

识。

(3)、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，

体解决问题策略的多样性。

4、教学重点：口算方法的掌握和熟练应用。

5、教学难点：

(一)、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计

算。

(二)、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。

(三)、学生灵活的口头语言表达能力。