2024-2025学年高中历史选修5 探索历史的奥秘人教版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中历史选修5探索历史的奥秘人教版教学设计合集

目录

一、第一单元历史与历史“重现”

1.11历史是什么

1.22历史学什么

1.33历史学怎样“重现”历史

1.44历史学有什么社会功能

1.5探究活动课一我们身边的历史学

1.6本单元复习与测试

二、第二单元人类起源之谜

2.11人从哪里来

2.22人类进化的历程

2.33寻找人类的祖先

2.44人类起源在何方

2.5本单元复习与测试

三、第三单元米诺斯宫殿遗址与克里特文明

3.11克里特岛的美丽传说

3.22伊文思的惊人发现

3.33克里特文明的“重现”

3.44克里特文明的未解之谜

3.5本单元复习与测试

四、第四单元二里头文化的探索

4.11二里头遗址的发掘

4.22二里头遗址的文化遗存

4.33二里头文化与认识夏史

4.44二里头文化中的疑难问题

4.5本单元复习与测试

五、第五单元三星堆遗址──古蜀文明之谜

5.11“一醒惊天下”的三星堆遗址

5.22三星堆文化的丰富内涵

5.33三星堆文化和古蜀文明

5.44三星堆文化的未解之谜

5.5本单元复习与测试

六、第六单元玛雅文明的消失

6.11玛雅文明的发现

6.22玛雅文明的历史

6.33玛雅人的智慧

6.44玛雅文明的假说

6.5本单元复习与测试

七、第七单元大津巴布韦遗址与非洲文明探秘

7.11穆塔帕王国与“黄金国”的传说

7.22大津巴布韦遗址的发掘

7.33大津巴布韦遗址的建筑与文化

7.44谁创造了大津巴布韦文明

7.5探究活动课二走进历史博物馆

7.6本单元复习与测试

第一单元历史与历史“重现”1历史是什么

一、课程基本信息

1.课程名称：高中历史选修5探索历史的奥秘

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日第3节课

4.教学时数：1课时

本节课将围绕人教版第一单元“历史与历史‘重现’1历史是什么”进行讲解，引导学生理解历史的定义、特点及研究方法。通过分析具体历史事件，使学生认识到历史的重要性，并激发学生对历史学科的兴趣。

二、核心素养目标

1.培养学生运用历史思维分析问题的能力，通过探讨历史的本质，理解历史发展的连续性和阶段性。

2.提升学生批判性思维能力，能够对历史资料进行辨别、分析和评价，形成独立的历史见解。

3.增强学生的历史责任感，认识历史对现实的影响，培养学生的社会责任感和使命感。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解历史的定义及其与历史重现的关系。

2.掌握历史研究的基本方法。

难点：

1.历史重现过程中史料的选择与辨析。

2.历史事件的多角度分析。

解决办法：

1.通过案例教学，让学生对比不同历史事件的记载，引导他们理解历史的定义和重现的概念。

2.通过小组讨论，让学生学会如何从多角度分析历史事件，培养他们的批判性思维。

3.利用多媒体展示不同类型的史料，教授学生如何辨别史料的价值和真实性。

4.安排课后作业，让学生独立搜集史料，撰写简短的历史分析报告，巩固所学知识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中历史选修5探索历史的奥秘》人教版教材。

2.辅助材料：准备历史事件的图片、时间线图表、相关视频剪辑，以及历史研究方法介绍文档。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如笔记本、彩笔等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对历史的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道历史是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于历史的重要图片，如历史遗迹、历史人物等，让学生初步感受历史的魅力。

简短介绍历史的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.历史基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解历史的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解历史的定义，包括其主要组成元素，如时间、地点、人物、事件等。

详细介绍历史的组成部分或功能，使用时间线图表帮助学生理解历史的发展脉络。

3.历史案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解历史的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的历史事件案例进行分析，如秦始皇统一六国、辛亥革命等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解历史的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用历史思维分析现实问题。

小组讨论：让学生分组讨论历史的未来研究趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分