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AssessmentⅠ（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

AssessmentⅠ（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册

课程基本信息

1.课程名称：湘少版（三起）英语四年级上册

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕“Unit3Lookatthiselephant”展开，通过生动有趣的情境教学，帮助学生掌握本单元的生词、短语及句型，提高学生的英语听说能力和交际能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用本单元的生词、短语及句型，如“Lookatthiselephant.It’sbig.”，进行简单的英语对话，提高学生的英语口语表达能力。

2.文化意识：通过学习本单元，学生能够了解不同动物的特点，增强对动物世界的认识，培养关爱动物、保护环境的意识。

3.思维品质：在教学过程中，引导学生观察、描述动物的特征，培养学生观察、分析、比较的能力，提高学生的思维品质。

4.学习能力：通过课堂互动和小组合作，培养学生积极参与、主动学习的习惯，提高学生的自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，能够进行简单的英语对话，了解一些动物名称和形容词。

2.学习兴趣：学生对动物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。学习能力：学生在听说方面有一定的基础，但阅读和写作能力相对较弱。学习风格：学生偏好互动式和游戏化的学习方式，喜欢通过情境和实物来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元时，学生可能会对一些复杂句型和生词发音感到困难，同时在描述动物特征时，可能会遇到词汇量和句型表达的挑战。此外，部分学生可能在课堂互动中表现出紧张或不敢开口说英语的情况。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设生动有趣的动物场景，让学生在模拟真实的语言环境中学习和运用英语。

2.互动讨论法：鼓励学生参与课堂讨论，通过小组合作交流，提高学生的口语表达和交际能力。

3.任务驱动法：设计各种任务和活动，引导学生完成任务的同时，自然地学习和使用本单元的语言知识点。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示动物图片和单词，增强视觉效果，帮助学生记忆和理解。

2.教学软件：利用教学软件进行听力训练和口语练习，提高学生的听说能力。

3.实物展示：通过展示动物模型或图片，让学生直观地感受动物特征，增强学习兴趣。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于动物的有趣视频，引发学生对动物的兴趣，并提出问题：“你们看到了哪些动物？它们有什么特点？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一单元学过的动物名称和形容词，如“big,small,happy”等，为学习新单元做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“Unit3Lookatthiselephant”，讲解本节课的生词、短语及句型，如“elephant,tiger,lookat,it’sbig”等。

-举例说明：通过展示大象、老虎等动物的图片，让学生用本节课的句型进行描述，如“Lookatthiselephant.It’sbig.Lookatthattiger.It’ssmall.”

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一种动物，用本节课的句型和生词描述该动物，然后与其他小组分享。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生在小组内进行角色扮演，模拟动物园导游，用本节课学到的句型和词汇介绍不同动物。

-教师指导：在学生进行角色扮演时，教师巡回指导，纠正发音错误，鼓励学生大胆开口说英语。

4.拓展延伸（约10分钟）

-学生展示：邀请几组学生上台展示他们的角色扮演，让其他学生观看并评价。

-总结反馈：教师对学生的表现进行总结和反馈，强调本节课的重点内容，提醒学生在日常英语交流中运用所学知识。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的知识点，巩固记忆。

-布置作业：让学生回家后，用本节课学到的句型和词汇描述一种自己喜欢的动物，并尝试编写一段小故事。

知识点梳理

一、词汇

1.动物名称：elephant,tiger,giraffe,panda,monkey等。

2.形容词：big,small,tall,short,happy,sad等。

3.句型：Lookatthiselephant.It’sbig.Looka