Lesson 1 We can dance （教学设计）-2024-2025学年科普版英语四年级上册.docxVIP

Lesson1Wecandance（教学设计）-2024-2025学年科普版英语四年级上册

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设计意图

本节课旨在通过科普版英语四年级上册“Lesson1Wecandance”的内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习动词短语，掌握如何用英语表达自己能做的事情。通过歌曲、游戏和互动活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力，同时培养他们的合作意识和团队精神。本节课的设计紧密结合教材内容，注重实用性，符合四年级学生的认知水平。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“Lesson1Wecandance”，学生将提升用英语描述自己能力和活动的语言能力；培养对不同文化背景下的舞蹈和活动的认知，增强文化意识；通过参与互动活动，锻炼逻辑思维和创造性思维；同时，通过歌曲学习和游戏互动，提高自主学习能力和合作学习能力，以适应新课程改革的要求。

重点难点及解决办法

重点：掌握动词短语的使用，如“candance”、“canjump”等，以及如何用这些短语进行简单的自我介绍和交流。

难点：1.准确运用情态动词can表达能力和可能性。

2.在实际交流中灵活运用所学动词短语。

解决办法：

1.通过歌曲“Canyoudance?”引入动词短语的概念，让学生在轻松的氛围中感受和模仿。

2.设计角色扮演游戏，让学生在模拟情景中练习使用情态动词can，如“Canyouhelpme?”等。

3.创设真实的语言环境，如组织小型舞蹈比赛，让学生在实际活动中运用所学动词短语。

4.针对个别学生，进行一对一辅导，帮助他们理解情态动词can的用法，并鼓励他们在小组中分享。

5.通过课后作业和复习，巩固学生对动词短语和情态动词can的理解和运用。

教学资源准备

1.教材：每人一本科普版英语四年级上册教材。

2.辅助材料：准备歌曲“Canyoudance?”的音频文件，以及相关的动作指令卡片。

3.教学工具：电脑、投影仪、音响设备，用于播放歌曲和展示教学资料。

4.教室布置：将教室分为若干小组活动区，每组安排一名小组长，方便组织课堂活动。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师播放歌曲“Canyoudance?”，让学生跟随音乐节奏做简单动作，营造轻松愉快的课堂氛围。

-教师提出问题：“Whatcanyoudo?”，引导学生用中文回答，激发他们的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示教材中的图片，引导学生学习并掌握动词短语，如“candance”、“canjump”等。

-教师通过示范，讲解情态动词can的用法，强调can表示能力和可能性。

-教师邀请几名学生上台，用情态动词can进行自我介绍，如：“Icandance.Canyoudance?”。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分为小组，进行角色扮演游戏。每个小组选择一个动词短语，用情态动词can进行对话练习。

-教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励他们大胆开口。

-各小组展示对话成果，其他小组进行评价。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提问：“Canyoutellmesomethingaboutyourhobbies?”，让学生用所学动词短语回答。

-学生自由提问，教师解答，确保学生对新知识有充分理解。

5.情境互动环节（用时10分钟）

-教师设计一个小型舞蹈比赛，让学生分组参与，用英语表达自己能做的动作。

-学生在比赛中互相鼓励，用情态动词can进行交流，如：“Youcandoit!”、“Greatjob!”。

-教师对表现优秀的学生进行表扬，提高他们的自信心。

6.总结与作业布置（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调动词短语和情态动词can的用法。

-布置作业：让学生回家后，用英语写一篇关于自己能做的事情的小短文，并在下节课分享。

整个教学过程注重师生互动，以学生为中心，充分调动他们的学习积极性。同时，紧扣教学重难点，帮助学生理解和掌握新知识，培养他们的核心素养能力。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.拓展词汇：在学习动词短语的基础上，引入更多相关的动词短语，如“canswim”、“canrun”、“cansing”等，以及相关的名词，如“swimmingpool”、“park”、“stage”等。

2.拓展句型：学习更多与情态动词can相关的句型，如“Canhe/she/it...?”、“Canwe...?”等，以及回答这些问题的句型，如“Yes,he/she/itcan.”、“N