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前言：

2022年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训

负担的意见》。

总体要求：

A、指导思想

坚持全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任

务，服从国家大局，培养德智体美劳全面发展的社会主义

事业建设者和接班人，促进学生健康快乐成长。

B、工作原则

（一）推动“双减”政策落地，切实提高教学质量和

优化作业设计，激发学生学习英语兴趣，坚持目标性、趣

味性、多样性原则，让学生在独具匠心的作业中愉悦身

心，真正享受英语学习的乐趣。

（二）努力为学生营造快乐学习英语的氛围，通过更

多的作业形式让学生爱学英语、爱用英语，真切地感受到

挥洒自如地学习语言、运用语言的魅力所在，从而能更好

地培养学生的语言创新能力和语言运用能力，进一步落实

英语学科素养的培养。

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（三）遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障

学生休息权利，足学生差异化的学习需求，通过设计分层

作业使不同的学生都可以巩固知识技能，都有自我展现、

自我表达的空间。力求将减负提质落到实处。

C、工作目标

（一）学校教育教学质量和服务水平进一步提升，同

时进一步提高作业布置科学性和合理性，学校课后服务基

本满足学生需要，学生学习更好回归校园。学生过重作业

负担和校外培训负担和家长相应精力负担一年内有效减

轻、三年内成效显著。

（二）培养学生良好的作业习惯。复习再作业，作业

必须限时。同时备课组要集体研讨作业布置，杜绝无效作

业，分层布置作业，课后服务巩固时能精准练习，潜能生

做到面批面改，学生就不会感到作业难、作业久了。作业

更重要的是要培养学生自律、高效的意识。

设计

作业是教学过程中不可缺少的一个环节是课堂教学的

延续和完善。其目的是让学生进一步巩固课堂所学的知

识，利用课堂所学的知识训练自己的语言运用能力，提高

英语的交际水平。同时，科学合理的作业布置又会对学生

的知识掌握起到及时反馈作用，有利于教师更好的完成教

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学任务。

鉴于这种现状，我在教学过程中对语文作业的设计做

了新的尝试。

案例一：注重作业的趣味性

作业是我们教学中必不可少的一部分，它既能让学生

巩固所学，又能让教师及时检测学生掌握新知的情况。小

学生年纪小，身心发展不成熟，英语作为一门全新的语

言，能够使学生对语言有全新的认识。当前，在小学英语

作业布置过程中存在着众多的问题，如作业模式单一、教

师的评价方式单一、教师缺乏对其的监督，导致学生的作

业完成质量欠佳。

学生不同于成人，他们喜欢玩，喜欢唱歌，喜欢表演

与游戏，喜欢动手操作，喜欢想象。因此，以生动和有趣

的作业形式取代重复和呆板的作业形式。布置演一演、找

一找、画一画、写一写等不同形式的作业。如在布置四年

级上册Unit4〉的作业时，让有兴趣的学生画画自己家的布

置，用英语写出各房间的名称，并向家长用英语介绍。为

学生