Lesson 5 Is it a tree（教学设计）2024-2025学年接力版英语三年级上册.docxVIP

Lesson5Isitatree（教学设计）2024-2025学年接力版英语三年级上册

主备人

备课成员

教材分析

“Lesson5Isitatree（教学设计）2024-2025学年接力版英语三年级上册”章节选自三年级上册英语教材，主要围绕学生对常见动物和植物的识别及描述进行教学。本节课通过学习课文内容，使学生能够运用“Isita...?”的句型来询问和确认物品，同时掌握与树木相关的词汇，如“tree,leaf,branch,trunk”等。课程设计旨在培养学生对英语基本句型的运用能力，提高学生的观察和表达能力，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够熟练运用“Isita...?”句型进行提问，并能准确回答关于树木特征的问题。

2.文化意识：通过学习树木相关的词汇和句型，学生能够了解树木的基本结构和英语国家的树木文化。

3.思维品质：学生在课堂活动中通过观察和描述树木，培养观察力和想象力，提高创造性思维。

4.学习能力：学生能够在教师的引导下，自主学习和合作探讨，提升英语学习兴趣和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握“Isita...?”句型的正确使用：本节课的核心内容之一是让学生学会用“Isita...?”来询问物品，例如在识别树木时，学生需要能够正确提问“Isitatree?”。

-学习与树木相关的词汇：包括“tree,leaf,branch,trunk”等，学生需要能够识别这些词汇并正确发音。

-通过观察描述树木的特征：学生需要能够用英语描述树木的基本特征，如“bigtree,greenleaves”等。

2.教学难点

-句型结构的理解与应用：学生可能会混淆“Isita...?”与“Isthisa...?”的用法，需要通过大量练习来区分和掌握。

-词汇记忆与正确发音：对于“leaf,branch,trunk”等较为生僻的词汇，学生可能会感到记忆和发音上的困难，需要通过重复练习和游戏来加强记忆。

-观察能力的培养：学生在描述树木时，可能会忽略一些细节，如树叶的形状、树干的纹理等，教师需要引导学生细致观察，提高描述的准确性。

-课堂互动中的语言表达：在小组讨论或角色扮演时，学生可能会因为紧张或缺乏自信而不敢开口，教师需要通过鼓励和创设轻松的课堂氛围来帮助学生克服这一难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备好接力版英语三年级上册教材，确保每人一本，以便于学生跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：收集和准备树木的图片、树木结构的图表、英文单词卡片以及相关教学视频，用于直观展示和辅助教学。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、教学指针等基本教学工具，以便于板书和指示重点内容。

4.教室布置：将教室座位安排为小组讨论式布局，方便学生进行小组活动和角色扮演。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布本节课预习资料，包括课文内容、树木结构图等，要求学生预习并理解相关词汇和句型。

-设计预习问题：设计问题如“你能用英语描述一颗树吗？”，引导学生思考和预习。

-监控预习进度：通过在线平台的预习作业提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读课文和预习资料，尝试理解“Isitatree?”的用法。

-思考预习问题：学生思考如何用英语描述树木，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同树木的图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解“Isitatree?”句型的用法，并用实例演示如何描述树木。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟询问和描述树木的场景。

-解答疑问：解答学生在学习过程中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何运用新学的句型和词汇。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，用英语描述树木。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解句型和词汇的用法。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置描述不同树木的作业，要求学生