第五章 第4节 课时1 平抛运动的基本规律 一般抛体运动2023-2024学年新教材高中物理必修第二册同步教学设计（人教版2019 江苏专用）.docx

第五章第4节课时1平抛运动的基本规律一般抛体运动2023-2024学年新教材高中物理必修第二册同步教学设计（人教版2019江苏专用）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中物理必修第二册——第五章第4节平抛运动的基本规律一般抛体运动

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.理解物理概念：通过探究平抛运动的基本规律，培养学生对物理运动规律的理解能力，提升物理观念素养。

2.科学探究能力：引导学生运用实验和数学工具分析一般抛体运动，培养其科学探究和问题解决能力。

3.科学态度与责任：激发学生对物理现象的好奇心，培养其积极探索未知领域的科学态度，强化责任意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了物理运动的基本概念，如速度、加速度等。

-学生对直线运动和匀速圆周运动有一定的理解。

-学生在数学课程中学习了函数图像和坐标系的基本知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对探索物理现象具有浓厚兴趣，尤其是实验操作和实际应用。

-学生具备一定的逻辑思维能力和数学运算能力，能够进行简单的物理计算。

-学生偏好通过实验和动手操作来学习新知识，喜欢直观的图像和模型展示。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解平抛运动中的速度分解和合成方面遇到困难。

-学生可能不熟悉运用数学工具（如三角函数）解决物理问题。

-学生在实验过程中可能难以精确测量和记录数据，影响实验结果的准确性。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解平抛运动的基本概念和规律，引导学生理解抛体运动的物理本质。

2.实验法：利用实验室设备，进行平抛运动实验，让学生直观观察运动轨迹，验证理论知识。

3.讨论法：组织小组讨论，鼓励学生分析实验数据，探讨平抛运动中的规律和问题。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示平抛运动的动画和图像，帮助学生形象理解运动过程。

2.教学软件：运用物理教学软件模拟平抛运动，让学生在虚拟环境中观察不同参数下的运动变化。

3.网络资源：提供在线资源和模拟实验，让学生在课后进行自主学习和探索。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个平抛运动的实际例子，如投掷物体的运动轨迹视频，引发学生对平抛运动的好奇心。

-回顾旧知：回顾学生在之前学习中接触到的运动学知识，如匀速直线运动和匀加速直线运动的公式，为学习平抛运动打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍平抛运动的基本概念，包括运动轨迹、初速度、水平位移和垂直位移等，并解释这些概念之间的相互关系。

-举例说明：通过具体的平抛运动例子，如抛物线运动，展示如何应用所学知识解决实际问题。

-互动探究：将学生分组，每组进行一个简单的平抛运动实验，如用小球和斜面模拟平抛运动，观察并记录运动轨迹，讨论实验结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据实验数据，绘制平抛运动的轨迹图，并计算相关物理量，如水平位移和垂直位移。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生理解平抛运动的基本规律。

4.应用拓展（约20分钟）

-应用练习：给出几个不同条件的平抛运动问题，让学生独立解决，巩固所学知识。

-拓展讨论：引导学生探讨平抛运动在实际生活中的应用，如体育运动中的投掷项目，激发学生的创新思维。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结知识：教师总结本节课的重点内容，强调平抛运动的基本规律和解决方法。

-反馈评价：学生分享学习体会，教师给予反馈，对学生的表现进行评价，鼓励学生继续深入学习。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的练习题，要求学生在课后独立完成，巩固所学知识。

-答疑解惑：为学生提供课后答疑时间，解答学生在学习过程中遇到的问题。

六、学生学习效果

1.掌握了平抛运动的基本概念和规律，能够准确描述平抛运动的轨迹和特点。

2.能够运用物理公式和数学工具解决平抛运动中的问题，如计算水平位移、垂直位移和飞行时间等。

3.通过实验操作，学生能够直观观察平抛运动的现象，加深对运动规律的理解。

4.学生能够将所学知识应用于实际问题中，例如分析体育比赛中的投掷运动，提出改进建议。

5.在小组讨论和互动探究中，学生的团队合作能力和沟通能力得到提升。

6.学生通过解决具体问题，锻炼了逻辑思维和问题解决能力，提高了分析复杂情况的能力。

7.学生在学习过程中培养了科学态度，增强了探索未知领域的兴趣和信