人音版（五线谱）音乐五年级上册堆雪人教案.docx

人音版（五线谱）音乐五年级上册堆雪人教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以人音版音乐五年级上册“堆雪人”为主题，结合五线谱教学，旨在让学生通过歌曲学习，掌握基本的音乐知识和技能，同时培养学生的音乐审美和创造力。课程设计遵循循序渐进的原则，先从歌曲旋律入手，让学生熟悉歌曲，再引入五线谱，教授音符和节奏，最后通过实践活动，让学生在实际操作中巩固所学知识，提升音乐素养。

核心素养目标

1.音乐理解与表现：培养学生理解和感受音乐的情感与风格，通过演唱“堆雪人”歌曲，提升学生的音乐表现力和音乐感知能力。

2.音乐创造与创新：激发学生的创造力，引导学生在学习五线谱和歌曲结构的基础上，尝试自主创作简单的旋律或节奏。

3.音乐审美与评价：培养学生对音乐的审美鉴赏能力，通过分析歌曲的结构、旋律和歌词，提高学生对音乐作品的评价与鉴赏水平。

重点难点及解决办法

重点：掌握五线谱的基础知识，理解并演唱“堆雪人”歌曲的旋律与节奏。

难点：五线谱的识读，歌曲中复杂节奏的准确演唱。

解决办法：

1.通过生动的图像和实例，引导学生理解五线谱的构成，如将五线谱与生活中的物品进行类比，帮助学生记忆。

2.分解歌曲旋律，逐小节教唱，确保学生能够准确掌握每个音符的音高和节奏。

3.对复杂节奏进行简化，采用拍手、跺脚等方式，让学生在身体动作中感受节奏，逐步过渡到准确的演唱。

4.设计小组合作活动，让学生在合作中相互学习，通过集体演唱和相互纠正，提高整体演唱水平。

教学资源准备

1.教材：人音版音乐五年级上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备“堆雪人”歌曲的音频文件、五线谱示例图、歌曲节奏卡片。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：准备黑板、音响设备，以及用于展示五线谱和歌曲节奏的投影设备。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布“堆雪人”歌曲的音频和五线谱，要求学生预习。

设计预习问题：设计问题如“歌曲的旋律特点是什么？”、“五线谱中的高音和低音如何区分？”。

监控预习进度：通过微信群反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生听歌曲并尝试跟随五线谱演唱。

思考预习问题：学生记录对问题的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习时遇到的问题和自己的理解通过微信私发教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立学习的能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放“堆雪人”歌曲，引导学生关注歌曲的旋律和节奏。

讲解知识点：详细讲解五线谱的识读方法和歌曲中的节奏难点。

组织课堂活动：分组练习五线谱识读，集体演唱歌曲，并针对难点进行专项练习。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解。

学生活动：

听讲并思考：学生跟随教师的讲解，积极思考。

参与课堂活动：学生分组练习五线谱识读，集体演唱歌曲。

提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解五线谱识读和歌曲节奏。

实践活动法：通过分组练习和集体演唱，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与“堆雪人”歌曲相关的五线谱识读和创作练习。

提供拓展资源：提供相关的音乐理论知识和歌曲创作资源。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成五线谱识读和创作练习。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自我学习和创作尝试。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，促进自我提升。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）音乐理论知识：介绍五线谱的发展历史，五线谱的基本构成（五条线和四个间），以及五线谱中音符、休止符、附点、连音线等符号的表示方法。

（2）歌曲分析：详细分析“堆雪人”歌曲的旋律、节奏、和声以及歌曲的结构，如歌曲的段落划分、高潮部分的处理等。

（3）音乐欣赏：介绍与“堆雪人”歌曲风格相似的其他音乐作品，如儿童歌曲、民谣等，让学生感受不同音乐风格的特点。

（4）音乐创作：讲解简单的歌曲创作方法，如如何创作旋律、如何选择节奏等，引导学生尝试自主创作。

（5）音乐家的故事：介绍与“堆雪人”歌曲相关的音乐家或创作者的生平事迹，激发学生对音乐创作的兴趣。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生在课后自主学习五线谱知识，通过查找资料、观看教学视频等方式，加深对五线谱的理解。

（2）让学生尝试分析其他歌曲的旋律、节奏和和声，提高音乐欣赏能力。

（