Module 3 Unit 1 Where did you go（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册.docxVIP

Module3Unit1Wheredidyougo（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以“Module3Unit1Wheredidyougo”为主题，结合外研版（三起）英语五年级上册教材内容，旨在巩固学生对过去时态的掌握，并能在实际情境中运用。设计思路如下：

1.通过图片导入，激发学生对旅游话题的兴趣，引导学生回顾过去旅行经历。

2.呈现课文内容，引导学生关注过去时态的动词变化及疑问句式。

3.设计互动环节，让学生在小组内分享旅行经历，练习使用过去时态进行交流。

4.进行课堂练习，巩固学生对过去时态的理解和应用。

5.课堂小结，总结本节课重点，布置课后作业，巩固所学内容。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.语言能力：培养学生运用过去时态描述过去经历的能力，提高学生的英语口语表达和听力理解水平。

2.文化意识：通过分享旅行经历，增进学生对不同文化的了解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在交流中思考、提问和解决问题，发展学生的逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学生运用英语解决问题的实际能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.过去时态的动词变化规则。

2.使用Where引导的疑问句询问过去的经历。

3.课文中的关键词汇和短语。

难点：

1.不规则动词过去式的记忆和应用。

2.对过去时态句型的准确运用。

解决办法：

1.通过动词变化规则表和示例句，帮助学生理解和记忆规则动词和不规则动词的过去式。

2.创设实际情境，让学生在模拟对话中练习使用Where引导的疑问句，加强口语实践。

3.通过图片和故事情境，引入课文中的关键词汇和短语，增强学生的词汇记忆。

4.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在实际交流中运用过去时态，提高语言运用能力。

5.对于不规则动词，提供常见不规则动词表，并通过反复练习和游戏活动，帮助学生突破记忆难点。

教学资源

-外研版（三起）英语五年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课文音频材料

-旅行主题图片

-不规则动词过去式卡片

-课堂活动指导卡片

-小组讨论记录表

-黑板和粉笔

-教学PPT课件

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段旅行视频，展示美丽的景点和有趣的活动。

2.提出问题：Whatplaceshaveyoubeento?Whatdidyoudothere?

3.学生自由发言，分享自己的旅行经历。

二、讲授新课（15分钟）

1.呈现课文：介绍课文中的旅行故事，引导学生关注过去时态的动词变化。

2.讲解重点：讲解过去时态的动词变化规则，展示不规则动词过去式表。

3.示例演示：教师演示如何使用Where引导的疑问句询问过去经历。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：学生分组，使用过去时态描述自己的旅行经历，练习提问和回答。

2.角色扮演：学生扮演旅行者，互相询问旅行经历，巩固过去时态的应用。

3.课堂练习：完成课本练习题，检查学生对过去时态的理解。

四、师生互动环节（10分钟）

1.问答互动：教师提问，学生回答，涉及过去时态的动词变化和疑问句。

2.小组讨论：学生分组讨论，分享旅行中的有趣经历，互相纠正语法错误。

3.全班分享：每组选代表分享讨论结果，全班同学共同学习。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调过去时态的动词变化和疑问句的用法。

2.学生提问，教师解答疑问。

六、创新环节（10分钟）

1.设计一个小游戏，如“旅行记忆大比拼”，学生通过游戏复习过去时态。

2.学生自主创作旅行故事，用过去时态描述，展示给全班同学。

七、课堂结束（5分钟）

1.布置作业：编写一篇关于自己旅行的短文，使用过去时态。

2.教师鼓励学生课后自主学习和实践，提高英语水平。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-英语绘本：选择一些涉及旅行和冒险主题的英语绘本，如《TheMagicTreeHouse》系列，让学生在课后阅读，提高语言理解能力。

-英语电影：推荐观看与旅行相关的英语电影，如《ToyStory4》中的旅行片段，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

-英语歌曲：选取一些与旅行相关的英文歌曲，如《TravelingLight》，让学生通过歌曲学习旅行相关的词汇和表达。

-在线英语学习平台：推荐使用如Duolingo、RosettaStone等在线英语学习平台，提供与过去时态相关的练习和课程。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生