2024-2025学年高中物理选修3-2沪科版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中物理选修3-2沪科版教学设计合集

目录

一、第1章电磁感应与现代生活

1.11.1电磁感应——划时代的发现

1.21.2探究感应电流的方向

1.31.3探究感应电动势的大小

1.41.4电磁感应的案例分析

1.51.5自感现象与日光灯

1.61.6涡流现象与电磁灶

1.7本章复习与测试

二、第2章交变电流与发电机

2.12.1怎样产生交变电流

2.22.2怎样描述交变电流

2.32.3探究电阻、电感和电容的作用

2.4本章复习与测试

三、第3章电能的输送与变压器

3.13.1高压输电原理

3.23.2变压器为什么能改变电压

3.33.3电能的开发与利用

3.4本章复习与测试

四、第4章传感器与现代社会

4.14.1传感器的原理

4.24.2研究热敏电阻的温度特性曲线

4.34.3用传感器做实验

4.44.4信息时代离不开传感器

4.5本章复习与测试

第1章电磁感应与现代生活1.1电磁感应——划时代的发现

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

高中物理选修3-2沪科版第1章电磁感应与现代生活1.1电磁感应——划时代的发现

本节课主要内容包括：

1.法拉第电磁感应定律的发现及其意义；

2.电磁感应现象的基本原理；

3.电磁感应现象的应用；

4.电磁感应与现代生活的联系；

5.电磁感应实验的观察与思考。

二、核心素养目标

1.理解电磁感应的基本原理，提升物理观念的应用能力；

2.通过实验观察电磁感应现象，培养科学探究与实验能力；

3.探索电磁感应现象在实际生活中的应用，增强科学与技术意识；

4.分析电磁感应与现代生活的联系，发展科学思维能力；

5.激发对物理学科的兴趣，培养终身学习的态度。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了电流、电压、电阻等基础电学概念；

-掌握了磁场的基本性质和磁感线的基本概念；

-了解电场和磁场之间的基本关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对电磁现象有较高的好奇心，对实验操作感兴趣；

-学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力；

-学生的学习风格多样，有的善于观察和动手操作，有的喜欢理论推导和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-电磁感应现象的抽象性可能导致学生理解困难；

-法拉第电磁感应定律的数学表达可能对部分学生来说较复杂；

-实验过程中，对实验现象的观察和数据分析可能会遇到挑战；

-将电磁感应原理与现代生活实际联系起来，可能需要更多引导和启发。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先讲解电磁感应的基本原理，然后引导学生进行讨论，加深理解；

2.设计实验观察活动，通过动手操作，让学生直观感受电磁感应现象；

3.运用案例研究，分析电磁感应技术在现代生活中的应用，增强学生的实际应用能力；

4.使用多媒体教学资源，如视频和动画，辅助展示电磁感应过程，提高学习兴趣；

5.鼓励学生进行小组合作学习，通过角色扮演和项目导向学习，促进学生间的互动与交流。

五、教学过程

一、导入新课

（1）同学们，上一节课我们学习了磁场的基本性质和磁感线，那么你们知道电和磁之间有什么联系吗？

（2）今天，我们将要学习一个新的内容——电磁感应，这是物理学史上的一次划时代发现。

二、探究电磁感应现象

（1）首先，请大家回顾一下奥斯特实验，它说明了什么现象？（学生回答：电流周围存在磁场）

（2）现在，我想请大家思考一个问题：如果磁场发生变化，是否会在导体中产生电流呢？

（3）接下来，我们进行一个实验来验证这个问题。请同学们观察实验装置，并注意实验现象。（教师演示实验：闭合电路的部分导体在磁场中做切割磁感线运动，电路中产生电流）

三、讲解电磁感应原理

（1）实验中，我们发现了电磁感应现象，那么它是如何发生的呢？

（2）根据实验结果，我们可以得出电磁感应的基本原理：闭合电路的部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，电路中会产生感应电流。

（3）接下来，我们来看一下电磁感应现象的图示，以便更好地理解这个原理。（展示电磁感应现象的图示）

四、学习法拉第电磁感应定律

（1）电磁感应现象的发现，促使科学家们深入研究，最终提出了法拉第电磁感应定律。

（2）请同学们阅读教材，了解法拉第电磁感应定律的内容。（学生阅读教材）

（3）根据教材，谁能告诉我法拉第电磁感应定律的具体内容？（学生回答：感应电动势的大小与磁通量的变化率成正比）

（4）很好。那么，磁通量是如何变化的呢？它与哪些因素有关？（学生回答：磁通量的变化与磁场强度、导体面积和磁