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《小石潭记》教案

单元备课说明

一、单元学习主题

此单元是古诗文教学单元,结合《义务教育语文课程标准》课标要求,学生通过此单元的学习,能够诵读古代诗词,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位;随文学习基本的词汇、语法知识,用以帮助理解课文中的语言难点;了解常用的修辞手法,体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识,能够按照一定的标准分类整理学过的字词句篇等语言材料,梳理、反思语文学习的经验,努力提高语言文字运用能力,增强表达效果。

二、单元教材分析

此单元所选文章,或描写理想中的美好生活,或记述自己徜徉于自然之境时的所见所思所感,或赞叹古代艺人的精湛技艺,或吟咏个人的情感追求。诵读这些诗文,能让学生感受古人的生活、思想和志趣,陶冶情操,增强对中华优秀传统文化的体认及民族自豪感和自信心。此单元三篇文言文都以“记”为名,在古代都属“杂记体”,但写法各不相同。所以,还要适当关注篇章形式上的特点,重视文体特征。

三、单元学情分析

经过一年多的初中学习,八年级学生已经掌握了一定的阅读文言文作品的方法,有了一定的知识积累,也初步形成了文言语感,具备了初步品味语言的能力。学生能够通过课下预习,借助注释和工具书大致读通课文,了解作品的主要含义。在此基础上,教师可以在课堂上引导学生进一步把握作品的内涵、作者的情怀,总结篇章形式上的特点。

四、单元学习目标

1.阅读古代诗文名篇,了解古人的思想、情趣,感受其智慧,体会其笔下的境界。

2.借助注释和工具书读通课文,把握诗文的丰富内涵,体味语言之美。

3.随文理解和积累文言常用词语,掌握此单元文言词汇和语法知识。

设计说明

柳宗元于唐顺宗永贞元年被贬为永州司马后,寄情山水,创作了八篇游记,史称“永州八记”。《小石潭记》是“永州八记”中的第四篇,在游历程序上与前三篇相衔接,而在写景状物上更加精妙,在表达作者内心情感时也更加曲折含蓄。全文虽然不足二百字,但写景状物生动传神,是一篇能够提升学生文学素养的佳作。在教学过程中,可以择取精彩的语句,与学生揣摩探讨,感受语言的魅力。同时,把握作者的情感变化、分析心路历程是深入解读这篇文章的重要任务。可以引导学生注意体会情感变化与景物之间的关系;同时,要注意探究情感变化的原因,应结合作者的经历来分析。

学习目标

1.在理解课文大意的基础上熟读成诵。

2.品味作品的语言,理解和掌握作品中运用的多种写作手法。

3.理解作品中的情感变化。

教学重难点

1.引导学生体会小石潭的优美景色,学习对自然景物入微的观察、细致的描摹。

2.引导学生理解作者被贬的失意和寄情于山水的抑郁忧伤的情感。

教学方法

朗读、默读法自主学习法合作探究法

资源与工具

(一)资源

拓展阅读:柳宗元《始得西山宴游记》。

(二)工具

1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。

2.图书馆资源、网络有哪些信誉好的足球投注网站工具等。

课时安排

2课时。

教学过程

一、学习情境

美好的自然景观常常让我们深深陶醉其中,让我们不得不叹服大自然的神奇。法国著名雕塑家罗丹说:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”这节课,我们一起去探访一处曾名不见经传的小石潭,见证远离俗世的美。

二、预习任务

1.字音字形。

篁(huáng)竹为坻(chí)为嵁(kān)佁(yǐ)然

参差(cēncī) 俶(chù)尔 寂寥(liáo) 悄怆(qiǎochuàng)

卷(quán)石底 往来翕(xī)忽

2.文学常识。

柳宗元(773—819),字子厚,河东(今山西永济西)人,世称“柳河东”。唐代文学家。与韩愈共同倡导古文运动,并称“韩柳”,同被列入“唐宋八大家”。其作品丰富,尤以山水游记最富艺术独创性。有《河东先生集》。

3.写作背景。

永贞元年,柳宗元积极参与以王叔文为首发起的政治革新运动,但遭到保守势力的反对。革新运动失败后,柳宗元被贬到永州,在这期间他写下了《永州八记》等诗文。这些山水游记,融合了作者的思想感情,倾注了他郁结落寞的心情。

4.熟读课文。

三、学习任务一

教师活动

学生活动

设计意图

1.教师示范朗读。

1.朗读课文。

2.结合课下注释及工具书疏通文意。

3.积累文言词汇及特殊用法。

(1)一词多义。

可潭中鱼可百许头

续表

教师活动

学生活动

设计意图

2.教师指导朗读,强调易错读音,明确句中停顿,要求学生读准字音、读出节奏。

3.抽生朗读,评价、指导朗读。

4.组织学生初读课文,结合课下注释疏通文意。

5.指导学生积累文言知识。

清水尤清冽

从从小丘西行百二十步

以以其境过清

而乃记之而去

差参差披拂

见下见小潭

游皆若空游无所依

环如鸣佩环

(2)古今异