导言课教学设计 2024-2025学年统编版七年级历史上册.docx

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导言课教学设计2024-2025学年统编版七年级历史上册

主备人

备课成员

教学内容

《2024-2025学年统编版七年级历史上册》导言课,主要包括以下内容:

1.教材章节:第一章《中华文明的起源》第一节“导言”。

2.内容列举:

-了解历史学习的重要性,明确历史学习的目的和方法。

-探讨中华文明起源的时间、地点及其特点。

-认识中华文明在世界文明中的地位和作用。

-学习历史的基本方法,如史料分析、历史思维等。

核心素养目标

1.培养学生运用史料分析、历史思维方法探究历史问题的能力。

2.增强学生对中华文化的认同感和自豪感。

3.培养学生批判性思维,学会从多元视角审视历史事件。

4.提升学生的历史理解力,理解历史发展的连贯性和阶段性特征。

教学难点与重点

1.教学重点:

①让学生理解历史学习的基本方法和重要性,掌握史料分析的基本步骤。

②引导学生认识中华文明起源的标志、时间及其对后世的影响。

③培养学生从中华文明起源的视角,理解中华文化的多样性和统一性。

2.教学难点:

①如何让学生有效地运用历史思维方法,将史料与历史事件相结合,形成合理的历史认识。

②如何帮助学生理解中华文明起源的复杂性,避免简单化、片面化的理解。

③如何激发学生对中华文明的兴趣,增强他们对中华文化的自豪感和认同感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法:

①采用讲授法,系统介绍中华文明起源的基本知识,确保学生掌握基础内容。

②运用讨论法,组织学生就中华文明起源的重要事件和影响进行小组讨论,促进学生思维发展。

③实施案例分析法,通过具体的历史案例,引导学生深入理解文明起源的过程和特点。

2.教学手段:

①利用多媒体设备展示历史图片、视频资料,增强学生对历史场景的直观感受。

②使用教学软件,如历史模拟游戏,让学生在互动中学习历史知识,提高学习趣味性。

③运用互联网资源,如在线历史文献数据库,丰富学生的学习材料,拓展知识视野。

教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

目标:引起学生对中华文明起源的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

开场提问:“你们知道中华文明是如何起源的吗?它与我们的生活有什么关系?”

展示一些关于中华文明起源的图片或视频片段,让学生初步感受中华文明的魅力和特点。

简短介绍中华文明起源的基本概念、重要性,为接下来的学习打下基础。

2.中华文明起源基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解中华文明起源的基本概念、组成部分和原理。

过程:

讲解中华文明起源的定义,介绍其主要的历史时期和标志性事件。

详细介绍中华文明起源的组成部分,如黄河、长江流域的文明曙光,使用图表或示意图帮助学生理解。

3.中华文明起源案例分析(20分钟)

目标:通过具体案例,让学生深入了解中华文明起源的特性和重要性。

过程:

选择几个典型的中华文明起源案例进行分析,如仰韶文化、龙山文化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解中华文明起源的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何从中华文明起源的角度看待历史发展。

4.学生小组讨论(10分钟)

目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程:

将学生分成若干小组,每组选择一个与中华文明起源相关的主题进行深入讨论,如文明的交流与融合。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评(15分钟)

目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对中华文明起源的认识和理解。

过程:

各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结(5分钟)

目标:回顾本节课的主要内容,强调中华文明起源的重要性和意义。

过程:

简要回顾本节课的学习内容,包括中华文明起源的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调中华文明起源在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用中华文明起源的知识。

布置课后作业:让学生撰写一篇关于中华文明起源的短文或报告,以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:

-《中华文明起源的故事》:介绍中华文明起源的神话传说,如伏羲、女娲等。

-《中国古代文明探秘》:详细描述中国古代文明的发展过程,包括夏、商、周等历史时期。

-《考古学视野下的中华文明起源》:通过考古学的视角,分析中华文明起源的实物证据,如遗址、文物等。

-《中华文明与世界文明交流》:探讨中华

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