小学数学北师大版四年级上册《认识更大的数》教学设计.docx

小学数学北师大版四年级上册《认识更大的数》教学设计

教材分析

一、教材分析

1.教材地位与作用

《认识更大的数》是北师大版小学数学四年级上册第一单元的内容。数的认识是数学学习的基础，学生在之前已经认识了万以内的数，本单元在此基础上进一步扩展数的范围，认识更大的数。这不仅是对数概念的一次重要扩充，也为后续学习大数的运算、解决实际问题等奠定基础。通过对更大数的学习，学生能够更好地理解数的意义和价值，感受数学在生活中的广泛应用，培养数感和抽象思维能力。

2.教材内容结构

本单元主要包括以下内容：认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”等，了解十进制计数法；掌握亿以内数的读法和写法；会比较亿以内数的大小；会将整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数；了解近似数的概念，会用“四舍五入”法求一个数的近似数。教材通过丰富的现实素材，如人口普查数据、国土面积等，引导学生在具体情境中认识大数，体会大数的意义和作用。同时，教材还安排了大量的练习和实践活动，帮助学生巩固所学知识，提高应用能力。

学情分析

二、学情分析

1.知识基础

学生在三年级已经学习了万以内数的认识，包括数的读写、组成、大小比较等内容，对整数的基本概念和计数方法有了一定的了解。但对于更大的数，如十万、百万、千万等，学生的认知还比较有限，需要进一步建立数感和理解计数单位之间的关系。

2.生活经验

在日常生活中，学生经常会接触到一些与大数有关的信息，如新闻报道中的人口数量、国家的GDP、大型体育赛事的观众人数等。虽然他们对这些大数有一定的感性认识，但对于大数的具体含义和计数方法缺乏系统的理解。

3.学习能力

四年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们具有一定的观察、分析、概括和动手操作能力。在学习过程中，学生可以通过直观教具、小组合作等方式，更好地理解抽象的数学概念。同时，学生已经具备了一定的自主学习能力和合作学习经验，能够在教师的引导下进行探究性学习。

教学目标

三、教学目标

1.知识与技能目标

认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”等，掌握每相邻两个计数单位之间的十进制关系。

理解亿以内数的数位顺序表，能正确地读写亿以内的数。

会比较亿以内数的大小，会将整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

了解近似数的概念，会用“四舍五入”法求一个数的近似数。

2.过程与方法目标

通过数一数、拨一拨、比一比等活动，经历认识更大数的过程，培养学生的数感和抽象思维能力。

在小组合作学习中，培养学生的合作交流能力和探究精神，提高学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

让学生感受数学与生活的密切联系，体会数学的价值，激发学生学习数学的兴趣和热爱生活的情感。

通过了解我国的人口、资源等大数信息，培养学生的爱国主义情怀和民族自豪感。

教学重难点

四、教学重难点

1.教学重点

认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”等，掌握数位顺序表。

正确读写亿以内的数，会比较数的大小，会进行数的改写和求近似数。

2.教学难点

理解每相邻两个计数单位之间的十进制关系，感受大数的意义。

掌握用“四舍五入”法求近似数的方法。

教法学法

五、教法学法

1.教法

情境教学法：创设丰富的教学情境，如人口普查、地球资源等，让学生在具体情境中感受大数的存在和意义，激发学生的学习兴趣。

直观演示法：利用计数器、数位顺序表等直观教具，帮助学生直观地理解计数单位和数位的概念，以及数的读写方法。

启发式教学法：通过提问、引导思考等方式，启发学生自主探究和发现数学规律，培养学生的思维能力和创新精神。

小组合作法：组织学生进行小组合作学习，共同讨论和解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。

2.学法

自主探究法：让学生在教师的引导下，自主探索大数的认识方法，通过数一数、拨一拨等活动，加深对计数单位和数位的理解。

合作交流法：在小组合作学习中，学生积极参与讨论和交流，分享自己的想法和见解，共同提高学习效果。

归纳总结法：引导学生对所学知识进行归纳总结，形成知识体系，提高学生的概括能力和逻辑思维能力。

教学过程

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课

展示一些与大数有关的图片或数据，如我国的人口数量、国土面积、世界上最大的动物等，让学生读一读这些数，并说一说自己的感受。

设计意图：通过展示生活中的大数，让学生感受到大数在生活中的广泛应用，激发学生的学习兴趣和好奇心，同时也为引出本节课的课题做好铺垫。

提出问题：我们已经认识了万以内的数，那么比万大的数还有哪些呢？它们又有什么特点呢？今天我们就一起来认识更大的数。

设计意图：以问题导入新课，引发学生的思考，激发学生的求知欲，让学生带着问题进入学习状态。

（二）探究新知

认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿