第4课时 画角（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docx

第4课时画角（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第4课时画角（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“画角”，包括使用量角器正确画出指定度数的角，以及通过画角理解角的性质和分类。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课基于四年级上册人教版数学教材第三章“角的度量”内容，学生在之前已经学习了角的定义、分类以及角的度量方法，本课时将进一步巩固学生对角的认识，并学会画角，为后续学习角的运算和应用打下基础。教材中涉及的内容包括：使用量角器画30°、45°、60°、90°等常见角度，以及利用已知角度画相等的角。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的空间观念、几何直观和数学思考能力。通过动手画角的活动，学生将发展对角的基本认识和操作技能，增强空间想象力，提高解决实际问题的能力。同时，通过观察、分析和比较不同角度的角，学生能够培养逻辑思维和推理能力，为形成严密的数学思维过程打下基础。此外，本节课还将强调数学应用的意识，鼓励学生在实际情境中运用数学知识，发展学生的数学应用素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了角的定义、分类、度量方法以及基本的角度知识，能够识别和区分不同类型的角，并使用量角器测量角度。

2.在学习兴趣方面，四年级学生对直观的几何图形有较高的好奇心，喜欢动手操作和探索。他们在能力上已经具备了一定的观察能力和空间想象力，能够通过实际操作来理解和掌握新知识。在学习风格上，学生倾向于通过直观演示和动手实践来学习，对合作学习和游戏化学习表现出较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在使用量角器画角时可能会出现角度不准确的问题，对角度的精细调整感到困难；在理解角的分类和性质时可能会混淆不同类型的角；以及在解决实际问题时，将抽象的数学概念应用到具体情境中可能会感到困惑。此外，部分学生在数学逻辑思维和空间想象力方面可能存在个体差异，需要额外的指导和练习。

教学资源

-人教版四年级上册数学教材

-量角器

-角度卡片

-白板和markers

-投影仪

-电脑

-数学软件（如几何画板）

-实物模型（如三角板）

-学生作业纸

-互动式教学平台（如班级管理软件）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：向学生展示不同形状的角，提问：“你们知道这些角的度数吗？我们今天将学习如何画出指定度数的角。”

-回顾旧知：让学生回顾之前学习的角的定义、分类以及角的度量方法，并简要复习量角器的使用。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解如何使用量角器画出指定度数的角，包括30°、45°、60°、90°等常见角度，强调量角器的正确使用方法和注意事项。

-举例说明：展示几个例子，如画出60°的角，让学生观察量角器如何放置，如何读取度数，以及如何用尺子画出角的边。

-互动探究：将学生分成小组，每组发一个量角器和一张白纸，要求学生尝试画出指定的角度，并在小组内讨论他们遇到的问题和解决方法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生独立完成一些练习题，包括画出指定度数的角，以及找出给定图形中的特定角度。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，观察学生的操作，对有困难的学生给予个别指导，确保每个学生都能正确掌握画角的技巧。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师提出更复杂的问题，如：“如何用两个30°的角组成一个60°的角？如何用三个相同度数的角组成一个平角？”

-学生通过讨论和尝试，探索角度的组合和应用。

5.总结反馈（约10分钟）

-教师邀请学生分享他们在本节课中学到的内容，以及他们在画角过程中遇到的挑战和解决方法。

-教师总结本节课的重点，强调正确使用量角器的重要性，并鼓励学生在日常生活中发现和探索角的性质。

6.作业布置（约5分钟）

-布置相关的家庭作业，要求学生在家里尝试画出不同的角度，并记录下他们的发现和问题。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调学生在画角方面的进步，以及他们在学习过程中表现出的合作精神和探究能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《角的奥秘》：深入探讨角的几何性质和在实际生活中的应用。

-《几何学的故事》：介绍几何学的发展历程，以及几何学家如何探索角的秘密。

-《生活中的数学》：收集日常生活中的角的实例，让学生了解数学与生活的紧密联系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查生活中常见的物品中包含的不同类型的角，记录下来并分析它们的特点和作用。

-鼓励学