2024-2025学年高中语文必修 上册统编版（部编版）教学设计合集.docx

2024-2025学年高中语文必修上册统编版（部编版）教学设计合集

目录

一、第一单元

1.11沁园春长沙

1.22

1.33

1.4单元学习任务

1.5本单元复习与测试

二、第二单元

2.14

2.25以工匠精神雕琢时代品质

2.36

2.4单元学习任务

2.5本单元复习与测试

三、第三单元

3.17

3.28

3.39

3.4单元学习任务

3.5本单元复习与测试

四、第四单元家乡文化生活

4.1学习活动

4.2本单元复习与测试

五、第五单元整本书阅读

5.1《乡土中国》

5.2本单元复习与测试

六、第六单元

6.110

6.211反对党八股（节选）

6.312拿来主义

6.413

6.5单元学习任务

6.6本单元复习与测试

七、第七单元

7.114

7.215我与地坛（节选）

7.316

7.4单元学习任务

7.5本单元复习与测试

八、第八单元词语积累与词语解释

8.1学习活动

九、古诗词诵读

9.1静女/《诗经·邶风》

9.2涉江采芙蓉/《古诗十九首》

9.3虞美人（春花秋月何时了）

9.4鹊桥仙（纤云弄巧）

9.5本单元复习与测试

第一单元1沁园春长沙

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元1沁园春长沙

设计思路

结合高中语文必修上册统编版（部编版）第一单元1《沁园春长沙》的教学内容，本节课以培养学生对诗歌的理解、欣赏和鉴赏能力为核心。通过分析诗歌的背景、把握作者情感、解析修辞手法等环节，引导学生深入体会毛泽东诗词的雄浑气势与深邃内涵。课程设计注重激发学生的学习兴趣，提高学生的审美情趣，同时强化语文素养，培养批判性思维能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《沁园春长沙》的词语选用和句子结构，培养学生准确、流畅地表达思想和情感的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解诗歌的象征意义，提升学生的抽象思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：使学生了解并欣赏毛泽东诗词的艺术特色，感受中华民族优秀传统文化的魅力。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对诗词美的感知、体验和创造能力，激发学生的文学创作兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点

①《沁园春长沙》的诗意理解和情感把握，让学生能够准确领会诗中的意象与情感。

②诗歌的修辞手法和艺术特色的分析，包括比喻、象征、排比等修辞的运用。

2.教学难点

①深入解读诗中的象征意义和文化内涵，帮助学生理解“沁园春”与“长沙”在诗歌中的象征性。

②引导学生结合时代背景，理解毛泽东创作这首诗时的情感状态和创作意图，把握诗歌的历史价值。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中语文必修上册统编版（部编版）》教材。

2.辅助材料：准备《沁园春长沙》的电子版资料，包括诗歌原文、创作背景介绍、相关图片（如长沙风光、毛泽东像等）。

3.多媒体资源：下载与诗歌相关的音频（如朗诵录音）、视频（如教学讲解视频、相关历史资料片段）。

4.教室布置：根据课程需要，提前在教室中设置展示区，用于展示诗歌分析图表和重要内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《沁园春长沙》预习资料，包括诗歌原文、创作背景、注释等，要求学生预习并理解诗歌的基本内容。

设计预习问题：设计问题如“诗歌中的意象有哪些？”“诗人的情感是如何表达的？”引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线问卷或作业提交，检查学生预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读诗歌及辅助材料，初步理解诗歌的意境和情感。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和不明白的地方。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立阅读和理解诗歌的能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示长沙的图片和毛泽东的简介，引出诗歌，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌的修辞手法和象征意义，结合历史背景帮助学生理解诗歌情感。

组织课堂活动：分组讨论诗歌中的意象和情感，每组选代表分享讨论成果。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并积极思考，与老师互动。

参与课堂活动：学生参与讨论，分享对诗歌的理解。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解诗歌的知识点和技巧。

实践活动法：通过讨论，让学生在实践中理解和应用知识